Organización de Significado Dápica

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Organización de Significado Fóbica

Vamos a ver el pattern que parece opuesto al depresivo, que es el fóbico, porque en el depresivo el problema es una separación precoz de los padres. En el fóbico la separación de los padres no ocurre. Le impiden separarse, ser autónomo, también separarse momentáneamente para ir a jugar con otros niños. Generalmente los patterns familiares fóbicos típicos son de dos tipos. El primero es de padres excesivamente aprensivos, excesivamente temerosos. Este primer tipo de pattern evidencia muy bien el daño del excesivo cariño, protección, de la excesiva atención de los padres hacia los niños. Son padres que no les dejan hacer nada y protegen al niño en cada situación, en cada aspecto. Esto lleva al punto clave del desarrollo de los fóbicos, un bloqueo indirecto del comportamiento exploratorio. Lo importante es que este bloqueo es indirecto, esa es la característica significativa, porque si los padres intentaran prohibir directamente la exploración el resultado sería completamente diferente. Sería una estimulación a la agresividad, una estimulación de rebelión en el niño. La exploración es bloqueada siempre indirectamente, nunca el niño percibe que le están bloqueando. No puede explorar porque está demasiado mal, no porque los padres no quieren que vaya a jugar, sino porque el mundo es peligroso. Uno va a jugar y se enfría, le da pulmonía y se puede morir . Esto es hecho con cariño, no como lo hubiera hecho un padre depresivo que no manda al niño a jugar porque es pérdida de tiempo y tiene que hacer otras cosas. No darle permiso para ir a jugar está conectado con una manifestación de cariño, de ternura, de protección. El niño siente que la realidad en sí misma es peligrosa y que si no fuera por los padres que lo acuden cariñosamente, no podría sobrevivir. Nunca percibe la constricción de esta situación familiar, éste es el punto básico. La otra cosa es la atención de la familia por las enfermedades. Esto casi siempre da al niño un sentido de ser débil. Ya el hecho de presentarle un mundo peligroso en el cual no puede estar solo, le da la sensación de ser débil, porque ve que otros juegan sin ser tan protegidos. Casi siempre ponen una extrema atención a todas las enfermedades y es muy fácil que el niño tenga un rol de enfermo desde el inicio. Si ustedes ven a una familia fóbica con un niño chico, ven inmediatamente que sería imposible para el niño empezar a construir su identidad sino como enfermo. Es toda una cadena .Es decir, apenas se enfría hay que darle antibióticos porque puede venir una pulmonía, pero los antibióticos le dan molestias intestinales, entonces otros antibióticos para las molestias intestinales, después el problema es que no hay suficientes vitaminas y viene un reconstituyente. Se pasa de un medicamento a otro continuamente. La experiencia del niño es que sin medicamento no se vive y todo eso es en la familia percibido como una gran enfermedad. En una familia fóbica , a un niño que se enfría lo tienen en la casa sin mandarlo a la escuela por tres meses, con toda la complicaciones posibles , neumonía, etc. Generalmente en una familia fóbica, los padres son fóbicos. Todo ésto de tener miedo a que el hijo vaya a jugar, que el mundo es peligroso, muy frecuentemente corresponde a una maniobra del padre o madre para tener al hijo junto a ellos, porque como son fóbicos tienen miedo de estar solos en la casa. Es típico de todos los pacientes fóbicos que durante la terapia descubren que también su madre o padre eran fóbicos y que lo tenían junto a ellos porque tenían miedo de estar solos en la casa. Hay también otro pattern - que es menos frecuente - de inversión de la relación padre - hijo, hecho de manera diferente de lo que pasa con los depresivos. Aquí, es un padre o una madre, generalmente fóbico, que tiene el rol de enfermo crónico: están convencidos de que tienen una enfermedad cardíaca y de que se pueden morir de un momento a otro. Después, mueren a los 95 años; pasan 50 años así. Se lo dicen siempre al niño y él no puede jugar. “-¿ Cómo puedes ir a jugar si mientras juegas , tu mamá puede morir por un infarto. Y si mientras tú juegas yo tengo necesidad de ayuda, quién me da el medicamento, quién llama a la ambulancia ? - ”. Es el mismo niño quien no pide permiso, que tiene miedo de que algo pase mientras él no está en la casa. Es otra manera de bloquear indirectamente la exploración. El niño nace, hay una reorganización del matrimonio y los padres pelean mucho y, por ejemplo, la madre amenaza con el suicidio. El hijo piensa que sólo con su presencia puede hacer que no se mate. Después, entre los padres llegan a una solución, por ejemplo, el esposo trata de estar lo menos posible en la casa. La esposa se queda sola y entra aún más en el rol de enferma crónica. “ No tiene a nadie que la cuide, el esposo está trabajando, el niño en la escuela y ahí le viene un ataque cardiaco y se muere sola “. Se ve muy bien este bloqueo indirecto de la exploración, hay momentos fijas en el fóbico. El primer día de escuela es siempre un problema, porque es la primera vez que el niño rompe la unidad familiar. Hasta que empieza la escuela, todo su mundo se identifica físicamente con la casa. Con la escuela empiezan dos mundos paralelos. Empieza a ampliarse el mundo. En la mayoría de los fóbicos clínicos, los primeros ataques de pánico ocurrieron el primer día de escuela y si ustedes analizan bien estos recuerdos ven la complicidad, la alianza que hay en la familia. Algunas veces es ridículo. El niño va a la escuela, llegan, se pone a llorar y la madre dice “ - ¿no quieres ir? – “. “ – No – “. “- Vamos entonces, será hasta el próximo año – “. Se lo lleva a la casa y lo manda a la escuela después . Otras veces, el niño llora y la madre le pide permiso a la profesora para quedarse en la escuela. Ocurren cosas increíbles: el hijo está en clase y la madre está en el corredor por una semana o quince días. Son niños que nunca atienden en clase, siempre están mirando al corredor, hay una complicidad. El problema principal es la madre que no quiere separarse del niño y con este comportamiento de tomar en serio su miedo, de quedarse en el corredor por veinte días, le está confirmando que está ocurriendo algo muy peligroso. El equilibrio del fóbico es siempre seleccionar personas que puedan protegerlo. El equilibrio que generalmente obtiene después de los primeros ataques de pánico es que instala una relación particular de protección con la profesora, con el compañero de clase que es el más fuerte y que es cariñoso con él, con quien más pueda protegerlo . Se rodea de estas personas, empieza en la niñez y lo hace por el resto de la vida. El fóbico es profesional en ésto, tiene una capacidad