PROYECTO DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

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Diagnostico

Dentro del grupo de tercero “A” de la escuela primaria “Miguel Hidalgo”, se ha observado y detectado un gran problema de comprensión lectora, lo cual afecta dentro de su proceso educativo y no se logran adquirir los aprendizajes permanentes.

La falta de comprensión lectora limita a que los alumnos puedan analizar los distintos temas de las asignaturas, es por ello la preocupación sobre los resultados en los alumnos. De 24 alumnos que integran el grupo, 9 alumnos requieren apoyo, 10 están en un nivel intermedio y 6 en un nivel óptimo. Sin embargo los alumnos que son identificados como un nivel óptimo aun requieren fortalecer más su comprensión y argumentación de textos.

Los problemas de comprensión se dan principalmente a la falta del hábito lector, de todos los textos que leen ni siquiera pueden comprender la idea principal, les cuesta trabajo entender todo lo que les quiere comunicar el escrito. De los muestres realizados de comprensión, los resultados son casi nulos, pues la mayoría del grupo les cuesta trabajo leer y comprender.

Planteamiento del problema

La educación es un medio importante para la vida debido a que mediante esta se tienen conocimientos del entorno en el que se vive y gracias a esto se llega a la solución de situaciones en la vida. El proceso de enseñanza y de aprendizaje encaminado a la movilización de saberes. La palabra enseñanza se emplea de múltiples maneras, se refiere a todo aquello que se hace en una escuela, que implica la adquisición de habilidades, destrezas, actitudes, valores, creencias y conocimientos en la vida social de la misma, además se considera como un proceso que dura toda la vida.

Una competencia en el alumno es el dominio del lenguaje oral y escrito. En éste, comunicar significa dar y recibir información en diferentes ámbitos de la vida cotidiana, y por lo tanto, leer y escribir significan dos maneras de comunicarse.

La comprensión es la base para poder adquirir y analizar los conocimientos; y así tener un aprendizaje significativo para la vida; la comprensión lectora es un proceso que deben de dominar los alumnos, De acuerdo al Manual de procedimientos para el fomento y la valoración de la competencia lectora en el aula (SEP; 2011: 9) define a la comprensión lectora como “la habilidad del alumno para entender el lenguaje escrito; implica obtener la esencia del contenido, relacionando e integrando la información leída en un conjunto menor de ideas más abstractas, pero más abarcadoras”, los alumnos en el aula deben desarrollar la habilidad para comprender los textos, y formarse una idea principal de cada texto con el que se relacionan.

Heimilich y Pittelman (1991:53), mencionan que “la consideración del proceso de lectura como un diálogo mental entre el escrito y el lector es un efecto de la gran influencia que ha tenido a teoría de los esquemas”, por lo tanto se puede retomar que la comprensión se puede entender como una esquematización en la mente sobre lo leído.

Dubois (1991:11), expresa que “la lectura es un conjunto de habilidades o una mera transferencia de información”. Cada uno de los alumnos obtiene la habilidad para leer, comprender la lectura y de esta manera poder usar la información. Una vez adquirida una comprensión de las situaciones se pueden lograr muchos avances en la educación en México.

Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa. El objetivo de la lectura es la transferencia de una determinada información o conocimiento, contenido en un documento escrito a un lector o receptor de dicho documento. La comprensión lectora entiende como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto.

Delimitación del problema

En México la comprensión lectora es una de las prioridades ya que existe un grave problema a nivel nacional. De acuerdo al INNE México ocupa el lugar 48 entre los 66 países de la OCDE en comprensión y análisis de lectura. De igual manera en México el 81% de la población tienen una competencia mínima e insuficiente para la realización de las actividades cognitivas complejas. En lectura México tiene 39 % de sus estudiantes ubicados en los niveles inferiores, 54 % en los intermedios y el 6% en los superiores.

De acuerdo a la última reunión de consejo técnico realizada el día 27 de Noviembre del 2015, los resultados de los muestreos realizados a los alumnos de la escuela primaria “Miguel Hidalgo” de Santa María Tlalmimilolpan, Lerma, México, existe un severo problema de comprensión lectora, de acuerdo al muestreo realizado, 80 alumnos están en un nivel requieren apoyo, 153 en un nivel intermedio y 91 en un nivel suficiente. En específico en el grupo de tercero “A” existen 9 alumnos que requieren apoyo, 10 en un nivel intermedio y 6 en un nivel suficiente.

Existe la necesidad de buscar estrategias para dar solución, la compresión es indispensable para todas las asignaturas y poder adquirir aprendizajes significativos, por tal motivo se propone realizar un “Proyecto para mejorar la comprensión de textos a través del uso del color en alumnos de tercer grado de primaria”.

Justificación

En la actualidad nuestro país enfrenta una gran problemática en educación, es por ello que se han enmarcado las prioridades en las escuelas, dentro de las cuales son: el dominio de desafíos matemáticos, la lectura y la escritura. La base de todo aprendizaje significativo, primeramente radica en la compresión de textos. Es por eso que han existido diversas propuestas para dar solución a la problemática desde hace tiempo, sin embargo mi propuesta es mejorar la comprensión y aprendizaje de diversos textos en alumnos de tercero.

Es importante atender los problemas de comprensión de textos porque es la base para entender los diversos temas de las distintas asignaturas, y por medio de la comprensión existiría un mejor desempeño académico de los alumnos.

De igual manera es necesario mejorar la comprensión de textos porque se verán beneficiados los alumnos con mayor facilidad para estructurar información comprendida de los textos, y adquirir un aprendizaje permanente, el docente será beneficiado en la mejora de resultados del grupo y mayor avance en los contenidos de las asignaturas. Nuestro país será beneficiado en que los niños de ahora son la esperanza para tener un mejor futuro y de esta forma el