PROYECTO QUE TIENE COMO PROPÓSITO CONTRIBUIR AL DESARROLLO Y MEJORAMIENTO DE LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ESCRITA DE ALUMNAS Y ALUMNOS, ADEMÁS DE EJERCITACIÓN EN LA PRODUCCIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS MEDIANTE UNA METODOLOGÍA ÁGIL, MOTIVANTE E I

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- Semejante: ________________________

- Admisión: ________________________

- Confluyente: ________________________

- Mermar: ________________________

- Favorable: ________________________

- Planificar: ________________________

- Condenado: ________________________

- Rebelde: ________________________

CLASE No. 1 GRADO:8º PERIODO: 1º

FECHA DE INICIO: 14/02/2012 DURACIÓN:

UNIDAD TEMÁTICA: INTERPRETO Y RECREO REALIDADES

ESTÁNDAR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

IDENTIFICADOR DE CONTENIDO: LA ORACIÓN GRAMATICAL: SIMPLES Y COMPUESTA

COMPETENCIA: GRAMATICAL

OBJETIVO:

INDICADOR DE LOGRO: Reconocer los tipos de oraciones simples e identifica las oraciones compuestas.

ACTIVIDADES:

- Marca con un asterisco el tipo de oración al cual pertenece cada uno de los siguientes enunciados.

Oración Cualitativa Predicativa

¡Tú ocupaste el primer lugar![pic 17][pic 18]

Hoy estamos despreocupados.[pic 19][pic 20]

Mis amigas me han llamado todo el día.[pic 21][pic 22]

Tus padres pidieron helados de chocolate.[pic 23][pic 24]

Ahora estás en el tercer nivel. [pic 25][pic 26]

- Marca con una X las expresiones que son oración y justifica tu respuesta en cada caso.

Expresión Oración Justificación

Los discos están en el mueble del equipo. __________________________________________[pic 27]

Mis buenas notas __________________________________________[pic 28]

Lleva las carpetas y yo llevo los libros. __________________________________________[pic 29]

¡La página que me recomendaste es muy buena! __________________________________________[pic 30]

- Subraya y enumera las proposiciones (verbos conjugados) que conforman las siguientes oraciones compuestas.

- Los sábados, en la mañana, practico algún deporte y en la tarde, salgo con mis amigos.*

- Los amigos que vinieron ayer me trajeron un regalo.*

- El personero dijo que él participó en la organización de la celebración del evento.*

- Nos encontramos cuando terminamos de hacer las compras.*

- El ejercicio que estamos haciendo es el más difícil.*

- Es buen dibujante pero se interesa más por la informática. *

- El conductor frenó y el vehículo se detuvo.*

- La campana sonó pero todos continuamos nuestras tareas.*

- Convierte las siguientes oraciones simples en oraciones compuestas; para ello, debes añadir los nexos del recuadro.

[pic 31]

- No puedo verte. Estás lejos.

- Habla con tus padres. Te pueden aconsejar.

- Fui a tu casa. No encontré a nadie.

- Podemos sentarnos. Tenemos que dialogar.

- Forma y escribe oraciones que respondan a estos esquemas.

- __________________________________________ pero ________________________________________

- __________________________________________ o ________________________________________

- __________________________________________ que ________________________________________

- Escribe frente a cada oración OS, si es oración simple y OC, si es oración compuesta.

- La disciplina es una estrategia importante en el aprendizaje. _____________________________________

- El periódico está junto al televisor. _____________________________________

- Dime con quién andas y te diré quién eres. _____________________________________

- Mientras tú haces los dibujos, yo hago los ejercicios. _____________________________________

- Marta lleva los apuntes para hacer los ejercicios. _____________________________________

GUÍA No. 2 GRADO: 8º PERIODO: 1º

FECHA DE INICIO: 20/02/2011 DURACIÓN:

UNIDAD TEMÁTICA: INTERPRETO Y RECREO REALIDADES

ESTÁNDAR: LITERATURA

IDENTIFICADOR DE CONTENIDO: LITERATURA PRECOLOMBINA

COMPETENCIA: LITERARIA

OBJETIVO:

INDICADOR DE LOGRO: Lee fragmentos representativos de mitos, crónicas diarios y poemas; también relaciona las

obras presentadas con su cultura.

En práctica:

- Lee el siguiente texto (Mito cuiba).

- Ahora, teniendo en cuenta la lectura que acabas de realizar y el texto de la pág. 21 (El fuego), realiza las siguientes actividades.

- Responde las preguntas.

- ¿Qué elementos de los relatos te permiten reconocer que han sido transmitidos oralmente a través de varias generaciones? Ten en cuenta aspectos como el vocabulario, la construcción de las oraciones,