Premisa Basica De La Actividad Psiquica Humana

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La familia se considera un grupo primario debido a que la persona desde su nacimiento se encuentra metida en el vientre de la madre y es ahí donde vive y desarrolla sus experiencias y habilidades las cuales le servirán como base para la vida en toda la existencia.

Las actividades familiares en sus cuatros niveles:

- Temático: porque explica de manera explícita la tarea del grupo.

- Funcional: en el que es posible la cantidad de conductas que se presenta en el grupo.

- Cognoscitivo: que se refiere a lo que cada miembro del grupo está pensando.

- Afectivos: corresponde a todos aquellos aspectos emocionales y sensitivos.

Rasgos característicos de la relación madre/hijo:

Los primeros vínculos de la madre, proporciona al hijo vínculos fuertes y seguros, además de un buen ajuste social.

Los vínculos negativos de la madre hacia el hijo producen trastornos psicopatológicos.

Desarrollo de la Psiquis

La psiquis es la función del sistema nervioso y del cerebro que se basa en el funcionamiento del cerebro, la emoción y la voluntad, es decir la mente del ser humano.

Su principal función es la construcción de imágenes de la realidad objetiva y la realización.

La función reflectora es la función de los reflejos cognoscitivos, afectivos, volitivos.

La función reguladora es la que asume una posición independiente al organismo con el medio que los rodea.

Los factores considerados en la psiquis son:

- Acordarse con precisión y apropósito de toda cosa oportuna.

- Saber razonar y dominarse.

- Pensar con claridad.

- Desarrollar un juicio con métodos, penetración y precisión.

- Ser dueño de las propias emociones, sensibilidades y sentimientos.

Las formas básicas del comportamiento humano son:

Consciente, inconsciente y social los factores que los afecta la genética, la actitud, la cultura y la norma social.

La conciencia es el resultado de los procesos psíquicos con los parámetros adoptados de la sociedad y se relaciona con la psiquis porque es su nivel más alto de proceso de reflejo de la realidad.

Los estados de la conciencia son:

- Conciencia individual

- Conciencia social

- Conciencia temporal

- Conciencia emocional

Características de la conciencia:

- El conocimiento es el medio por el cual existe la conciencia, la propia conciencia.

- Consolidación de la distinción precisa entre el sujeto y el objeto.

- Garantizar que las actividades del hombre estén sujetas a un fin.

- Incluido a una estructura determinada.

Funciones de la conciencia:

- Catalizan las cosas como buenas o malas.

- Permite la función del raciocinio.

- Tema de resoluciones volitivas.

Relación entre la conciencia y el lenguaje.

El lenguaje constituye la realidad inmediata del pensamiento y aparece esta función en cada individuo. El lenguaje es el sistema de códigos por medio de los cuales se designan objetos externos y su relación con ayuda de estos códigos, se incluyen los objetos en sistemas de categorías.

Taller I

Procesos Afectivos Del Niño.

Fases de desarrollo infantil.0-3 años

- Los bebés se sienten desvalidos en el mundo, es por ello que en un primer momento los afectos o relaciones con los demás están estrechamente ligados a la satisfacción de sus necesidades vitales. Aparece una reacción afectiva hacia aquellas personas que satisfacen sus necesidades.

- Poco después comienzan a interactuar con estas personas, buscan ahora el afecto de estas figuras, no sólo cubrir sus necesidades.

- Estas personas cercanas se convierten en las figuras de apego. Los niños y niñas imitan las conductas afectivas de estas figuras de apego, y sus sentimientos se verán influenciados en gran medida por la comunicación que tengan con sus figuras de apego.

- Al producirse algún cambio, como el nacimiento de un nuevo hermano, aparecerán nuevos registros afectivos como los celos.

3-6 años

- Las figuras de apego, determinan las reacciones afectivas de los pequeños. Los niños y niñas buscan agradar a sus personas importantes y experimentaran una gran alegría cuando su conducta reciba aprobación por parte de éstos.

- Se produce también un mimetismo con respecto a las figuras de apego, es decir los niños y niñas van a imitar las conductas y sentimientos afectivos de estas personas significativas.

- Comienzan a comprender matices más complejos de la expresión afectiva tanto a nivel verbal como no verbal.

- Aparece un nuevo tipo de afecto la amistad, comienzan a relacionarse con los iguales, con sentimientos de reciprocidad.

Primaria. 6 a 9 años.

- Las figuras de apego siguen siendo fundamentales pero van cobrando fuerza otras nuevas figuras. Los niños y niñas poco a poco comienzan a desprenderse de la protección materna.

- Se amplía el mundo de los niños y niñas, se relacionan con más personas y aparecen más experiencias afectivas.

- En esta etapa suavizan su expresión emocional, aprenden a auto controlarse, los afectos son menos intensos, pero más ricos y variados.

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