Psicología: La Naranja Mecánica

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un medicamento que le causaría fuertes malestares físicos y sensación de muerte (EI). Junto a ello se le preparó (no podía cerrar los ojos ni parpadear) para ver imágenes de violencia y agresión (EC). Además debe oír su música preferida de fondo, cuarta sinfonía de Beethoven (EC). La repetición de esta modalidad dos veces al día va haciendo que el joven al experimentar violencia (EC), va sintiendo los efectos de la droga (RC), aunque no esté presente. Así sentirá lo mismo, por asociación, con su música preferida (EC)

f) Tipo de estímulo incondicionado (aversivo o apetitivo):

Aversivo

2. Identifique dos ejemplos de condicionamiento inhibitorio.

Ejemplo uno

a) Situación:

Cuando Alex sale del programa de experimentación, abandonado por su familia y la sociedad, busca un “hogar”, acogida y ayuda. Después de una golpiza, pide auxilio, llegando a casa del escritor buscando, este no lo identifica en un principio, y pretende usarlo como víctima de una estrategia antigobierno, con respecto al conocido proyecto experimental. Cuando Alex está en la bañera comienza a cantar la misma canción que tarareó cuando violaba su mujer, lo reconoce e identifica como el causante del daño y terror vivido aquella noche junto a su mujer.

b) Sujeto del condicionamiento: El escritor

c) Descripción de los estímulos:

EC: confrontarse al delincuente

ECI: La información del programa de experimentación al que fue sometido Alex, por lo que no puede ejercer violencia.

ECI: El Escritor se hace acompañar por un hombre musculoso y fuerte (guarda espalda).

d) Descripción de la respuesta:

Miedo

e) Descripción del procedimiento:

El miedo que podría haberse manifestado en el Escritor, al oír la canción, no se presentó ya que fue inhibido al saber que el joven delincuente había sido sometido al programa experimental y ya no podía violentar ni agredir. También está la presencia del hombre fuerte y musculoso (guarda espalda o guardián) quien es el encargado de la seguridad en su casa.

Ejemplo dos

a) Situación: El regreso a su hogar no fue lo más esperado para Alex. Sus padres no lo quieren en casa, se observa un evidente temor ante la presencia de su hijo. Ahora, vive en casa un hombre que arrienda su habitación y quien asegura estar muy contento allí por el cariño que recibe de sus padres y juntos le piden que se aleje de ellos. Este hombre deja en evidencia que es fuerte y protege a los padres de Alex.

b) Sujetos del condicionamiento: Los padres de Alex

c) Descripción de los estímulos:

EC: Los padres se enfrentan a Alex.

ECI: La información y la seguridad que les ofrecía el Programa experimental del que su hijo venía saliendo y le impedía agredir

ECI: La presencia y respaldo que les ofrecía el nuevo inquilino.

d) Descripción de la respuesta:

RC: Miedo

e) Descripción del procedimiento:

Los padres al enfrentarse a su hijo sabiendo de las violentas y terroríficas prácticas, provocan la RC del miedo, pero está fue inhibida por la seguridad del tratamiento al que había sido sometido y la presencia en casa del nuevo integrante que arrienda la habitación de Alex y protege sus padres. Esto provocó la inhibición de la respuesta y no sienten miedo de enfrentar su hijo.

Conclusión.

La importancia de las escenas de la película “La naranja mecánica”, es que sus escenas se basan en el uso de una técnica psicológica, o procedimientos básicos de condicionamiento clásico. Un tratamiento que equipara un estímulo incondicionado, con un medicamento que produce vómitos, malestar físico, junto a una serie de escenas e imágenes de violencia sexual y agresión. La repetición de esta situación y la música asociada a ellas, lleva al joven Alex, a una respuesta condicionada con un gran malestar físico que no le permite ejercer la violencia ni la agresión. Esta dura situación en un actual contexto nos indica que Alex era un psicópata adolescente que disfruta de la violencia y las violaciones. Hoy, inmersos en el siglo XXI, puedo decir que existen demasiados Alex, escritores plagiados, padres destruidos, mujeres y hombres abusados o violentados. Me pregunto qué pasa con el adolescente que a diario hace bullying y participa del matonaje, va a clases con armas artesanales y también de las otras, ¿Qué programa especial podemos ofrecerle hoy?...sin perder la libertad.

Bibliografías Consultadas.

• Uniacc (2015), Lea Esto Primero. “Psicología del Aprendizaje”. Semana 3. Santiago, Chile

• Budet, Z., (2012). “Teoría aprendizaje por contigüidad /condicionamiento clásico. National University College Rio Grande. Recuperado el 31 de agosto del 2015. De: es.slidershare.net/ZBudet/teoría-aprendizaje-por-contiguedadcondicionamiento-clasico.

• Vera, R., (2010). “Violencia En Las Aulas”. El bullying o acoso escolar. Experiencias Educativas. Granada. Recuperado el 31 de Agosto del 2015. De: www.sc.ehu.es/.../1%Bullying%20aproximacion%al%20 fenómeno.