RELACION ENTRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LEV VIGOTSKY

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De acuerdo con esta perspectiva, el ser humano es ante todo un ser cultural y esto es lo que establece la diferencia entre el ser humano y otro tipo de seres vivientes, incluyendo los primates. El punto central de esta distinción entre funciones mentales inferiores y superiores es que el individuo no se relaciona únicamente en forma directa con su ambiente, sino también a través de y mediante la interacción con los demás individuos. La psicología propiamente humana es un producto mediado por la cultura. Podría decirse que somos porque los demás son. En cierto sentido, somos lo que los demás son.

Cuando un niño llora porque algo le duele, expresa dolor y esta expresión solamente es una función mental inferior, es una reacción al ambiente. Cuando el niño llora para llamar la atención ya es una forma de comunicación, pero esta comunicación sólo se da en la interacción con los demás; en ese momento, se trata ya de una función mental superior interpsicológica, pues sólo es posible como comunicación con los demás. En un segundo momento, el llanto se vuelve intencional y, entonces, el niño lo usa como instrumento para comunicarse. El niño, con base en la interacción, posee ya un instrumento para comunicarse; se trata ya de una función mental superior o las habilidades psicológicas propias, personal, dentro de su mente, intrapsicológica.

Implicaciones Educativas

Vygotsky, postulo que el Aprendizaje, es un proceso que va en correlación con la intervención social.

Surgen tres ideas básicas luego de este, sobre el aprendizaje como son:

- El desarrollo psicológico debe ser visto prospectivamente

- Los procesos de aprendizaje ponen en marcha, los procesos desarrollados propios de cada individuo estos son habitualmente definidos por la cultura.

- La intervención de otros seres como mediadores, son imprescindibles, puesto que aquí, se va a agrandar más el conocimiento sobre diferentes

En el proceso de la enseñanza- aprendizaje es asumido como un proceso de interrelación personal

- Docente

- Alumno

Existen dos aspectos imprescindibles

- La presencia de otros seres sociales, puede manifestar en distintas formas la organización socio-cultural

- Cuando el aprendizaje es deliberado, la intervención pedagógica es privilegiada

Relación entre aprendizaje y desarrollo[pic 2]

Son procesos distintos, relacionados de manera compleja. Vygotsky sostenía que existen cambios cualitativos en el pensamiento de los que no se puede dar uno cuenta por la mera acumulación de datos o habilidades. Él creía que el pensamiento del niño se estructura gradualmente y se hace cada vez más deliberado.

Vygotsky reconocía que hay requisitos de maduración necesarios para determinados logros cognitivos, no creía que la maduración determine totalmente el desarrollo.

Según Vygotsky, no sólo el desarrollo puede afectar el aprendizaje: también el aprendizaje puede afectar el desarrollo. La compleja relación entre aprendizaje y desarrollo no es lineal. Creía que el aprendizaje, e incluso motiva, el desarrollo. El aprendizaje de grande y chico acelerará el desarrollo del pensamiento por categorías.

Vygotsky insiste en que debe considerarse el nivel de avance del niño pero también presentársele información que siga propiciando su desarrollo. Las ideas de Vygotsky sobre la relación entre aprendizaje y desarrollo permiten explicar por qué es tan difícil la enseñanza. No es posible ofrecer recetas exactas para producir cambios en cada niño. La relación exacta entre aprendizaje y desarrollo puede ser diferente en cada niño y en las distintas áreas del mismo.

Estrategias de la psicología cognitiva: Son 5

La percepción

Los objetos de la vida diaria se convierten en estándares sensoriales que ayudan a los niños a percibir las diferencias de color, tamaño, forma e incluso sonido.

La atención

Los niños deben aprender a pasar por alto la información competitiva o llamativa y a concentrarse específicamente en las características importantes y a concentrarse para resolver un problema o hacer una tarea.

La memoria

Los niños muchas veces tienden a tener una buena memoria, que estos procesos tienden a ser reactivos, la dificultad se presenta cuando les pedimos que realicen algo poco atractivo para ellos. El pensamiento

Los mediadores ayudan a los niños a revisar su pensamiento y reflexionar al respecto, además de que propician el desarrollo de habilidades meta cognitivas.

APORTACIONES

Los aportes de Vygotsky a la Psicología, constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia. El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas.

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