DESARROLLO COGNITIVO DEL APRENDIZAJE

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El enfoque de enseñanza cognitivo, utiliza las habilidades intelectuales y la inteligencia para realizar tareas importantes, adquirir los conocimientos, hacia un desempeño adecuado y oportuno; dando lugar dentro del aprendizaje lo que se conoce como “competencia”. Todas estas competencias se desarrollan en los diferentes niveles educativos para solucionar problemas que se presenten en determinada situación. Al desarrollo de las competencias implica el saber hacer, el saber ser, el saber conocer y el saber aprender, conocidos como los cuatro pilares de la educación. Cada uno implica en la formación de los estudiantes, el comprender, conocer y descubrir; el contribuir en el ambiente con la cooperación y la participación hacia los demás.

El enfoque cognitivo del aprendizaje estudia aquellos procesos psicológicos que aportan al conocimiento que las personas poseen del mundo y de sí mismas. Utiliza la analogía mente-ordenador, metáfora en donde se explica el funcionamiento de la mente. La mente se considera como un procesamiento de información; como ordenador, codifica, ordena y representa; el papel del ser humano como procesador de la información, metáfora del funcionamiento cognitivo.

En el proceso de aprendizaje, el alumno establece relaciones entre la información nueva y los conocimientos previos, organiza. Es un proceso activo y constructivo, es activo porque el alumno, con la información que recoge del medio, construye una representación interna que se organiza. Es el alumno quien debe seleccionar la información relevante, comparar las ideas centrales con los conocimientos previos, organizar e integrar estos nuevos conocimientos y también supervisar la comprensión de la información y en caso de que así no suceda, poder revisar y modificar este proceso. Tal como explica Riviêre (1980) El aprendizaje no se reduciría a adquirir respuestas sino que implicaría, a su vez, cierto dominio de mecanismos activos de construcción de nociones o proposiciones significativas y la asimilación de estas a los propios esquemas o conocimientos previos.

A las aplicaciones en el ámbito educativo y como herramienta para el docente, resulta de fundamental importancia conocer cómo aprenden los alumnos. El alumno no es un mero receptor pasivo de la experiencia y de la información que recibe y se le considera como una persona que utiliza estrategias cognitivas y conocimientos previos para enfrentar situaciones a futuro.

El aprendizaje será más eficaz si el docente ordena mejor la nueva información, de forma que no sature los recursos cognitivos disponibles de los alumnos. Favoreciendo la construcción de estrategias que apunten a un aprendizaje comprensivo y profundo. Esta enseñanza, crítica y reflexiva es posible en el aula y con el grupo de alumnos.

BIBLIOGRAFÍA

Feldman, R. (2003). Introducción a la Psicología, Mc Graw Hill: México. 4ta edición.

Riviêre, A (1987): El sujeto de la Psicología cognitiva. Alianza: Madrid.

Schiffman, R. (2004) Sensación y Percepción, El MANUAL Moderno: México.