Teoría Psicoanalítica (te amo porque me alimentas)

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En 1929 a la edad de 22 años se trasladó a Londres y comenzó su carrera de médico en el University College Hospital especializándose después en Psiquiatría, Psiquiatría infantil y Psicoanálisis.

En 1939 se casó con Úrsula Lonstaff (una actriz, amante de la música) con quien vivió toda su vida. Durante la segunda guerra mundial se ofreció como voluntario, pero solo fue destinado a un grupo de Psiquiatras del ejército cuya tarea principal era la selección del personal militar aplicando técnicas psicológicas y estadísticas

La pareja Bowlby tuvo 4 hijos, cuidados casi exclusivamente por Úrsula; todos manifestaron problemas de dislexia. Esto hizo sufrir bastante a Bowlby que siempre encontró difícil su papel de padre, aunque no el de Abuelo.

En 1940 comenzó a publicar sus trabajos sobre niños, las madres y el ambiente. Desde 1946 trabajó en la Tavistock Clinic y en el Tavistock institute Of Human Relations de Londres. En 1950 la Organización Mundial de la salud le encargo presidir una investigación sobre el influjo sobre la relación Madre-Hijo en los primeros años de vida. De este estudio científico nació la teoría del apego.

A los 80 años comenzó a tener arritmias cardiacas. Murió el 2 de septiembre 1990 en la pequeña isla de Skye, donde se encontraba de vacaciones con su familia, después de 2 ataques sucesivos de trombosis. Como se mencionó antes, tenía cuatro hijos, de los cuales, fue su hijo Richard Bowlby, quien continuó su labor, manteniendo activo el interés por los trabajos de su padre.

Bowlby fue reservado, inteligente, constante y convencional en su modo de ser, pero revolucionario de espíritu. Creía con pasión en la expresión de las emociones, pero, contradictoriamente, no lograba expresar las suyas.

Definición del enfoque según Jhon Bowlby:

Es la teoría que describe la dinámica a largo de las relaciones entre los seres humanos. En concreto, se hace la afirmación de que es la capacidad de un individuo para formar un “apego” emocional y físico a otra persona (cuidador principal) le da un sentido de estabilidad y seguridad, necesarias para asumir riesgos, se ramifican y crecen y se desarrollan como una personalidad. La teoría del apego es un estudio interdisciplinario que abarca los campos de las teorías psicológicas, evolutivas y etológicas.

Conceptos básicos

5.1.- Apego Es el vínculo afectivo y significativo que se forma entre el niño y su cuidador, cuyo objetivo es la búsqueda y mantenimiento de proximidad en momentos de amenaza, debido a que proporciona seguridad, consuelo y protección.

El apego es una conducta instintiva, activada y modulada que consiste en la interacción con personas significativas.

5.2.- Base segura Es la persona de confianza del niño que le favorece una exploración y ayuda para asimilar lo desconocido, es decir, se trata del cuidador que el niño utiliza como base para explorar en ambiente, donde puede regresar en busca de soporte afectivo. Los bebes están biológicamente predispuestos desde el nacimiento a establecer vínculos emocionales fuertes con otra persona y a buscar la seguridad de su presencia.

5.3.- Proximidad Es la cercanía que existe entre el niño y el cuidador que constituye el desarrollo y construcción del apego.

5.4.- Vínculo afectivo Es el sentimiento amoroso que se siente por otras personas y el placer de tenerlo cerca, tocarlo, soñarlo y otras cosas que resultan muy estimulantes. La forma más efectiva de los vínculos afectivos es el amor.

Biografía de Mary Ainsworth Mary Ainsworth, nació en diciembre de 1913 en Glendale, Ohio. Era la mayor de las tres hijas de Charles y Mary Salter. Cuando Ainsworth tenía 5 años, su padre fue trasladado a una empresa manufacturera en Toronto-Canadá, donde pasó la mayor parte de su infancia. Ainsworth era una niña inteligente y sedienta de conocimiento. Comenzó a leer a la edad de tres años, y se hizo muy cercana a su padre, quien asumió la responsabilidad de arroparla de noche y cantarle para que durmiera. Por otra parte, no tenía una relación muy afectuosa con su madre. Mientras que sus padres se enfocaban fuertemente en la educación y asumían que todas sus hijas irían a la universidad, fue el libro ‘‘carácter y la conducta de la vida’’ de William McDougall el que inspiró su interés por la psicología.

Ainsworth empezó las clases en la Universidad de Toronto a la edad de 16 años y decidió centrarse en la psicología. Ella era uno de los cinco estudiantes admitidos en el curso de honores de psicología. Se gradúa de psicólogo en 1935 en la Universidad de Toronto (lugar donde conoce a uno de sus principales mentores; William Blatz) y en el año 1936 obtiene la maestría. Luego, en 1942, durante la segunda guerra mundial, ingresa a los cuerpos de mujeres de la armada canadiense, alcanzando el rango mayor en 1945.

En 1950, se casó con Leonard Ainsworth, un veterano de la segunda guerra mundial. Se mudan a Londres (donde su esposo realizó sus estudios de doctorado). En Londres consigue trabajo como investigadora del desarrollo en la clínica Tavistock. Allí forma parte del equipo de investigación de Bowlby, quien estudiaba los efectos de separaciones prolongadas de la madre sobre el desarrollo social del niño.

En 1954 viaja a Uganda, (el esposo de Ainsworth había aceptado un puesto en un Instituto de Investigación Social en Uganda), allí Mary desarrolló uno de los primeros estudios longitudinales en el área socioemocional. Después de 2 años en Uganda, en el año 1956, se mudan a Baltimore, EE.UU lugar donde su esposo había encontrado trabajo como psicólogo forense, allí Mary trabaja como profesora en la universidad de John Hopkins en el área de la psicología clínica, además de ofrecer servicios de psicología dos veces por semana en Shepphard y Enoch Pratt Hospital. En Johns Hopkins, Ainsworth enfrentó discriminación sexual; su salario no era acorde a su edad, experiencia o contribuciones, sus ingresos no aumentaron significativamente hasta que Mary le escribió una carta al decano y ejercieron presión en conjunto. Hasta 1968, las mujeres en esa universidad tenían que comer en una habitación separada de los hombres. Mary se divorció en 1960, y luego, a raíz de un cuadro depresivo tras dicha separación, se sometió a psicoanálisis. Este tipo de terapia fue una gran influencia para su carrera, ya que se interesó por la literatura psicoanálitica, especialmente por la de Freud. En 1962 inició su segundo estudio longitudinal, esta vez con niños de Baltimore. En 1975, comenzó