Trabajo final ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

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Implicaciones de dichos racionamientos: los seres humanos no solo actuamos atraves de símbolos, las experiencias adquiridas atraves del proceso biológico como frio, calor, etc. Se podrían catalogar en una obtención de información sensorial atraves de los órganos sensoriales dispuestos a tal fin, la implicación seria la falta de énfasis en la parte física del organismo el cual actúa de la mano con la mente.

Tesis: La ciencia cognitiva concibe que el conocimiento humano es un sistema que siempre está recogiendo, almacenando, recuperando, transformando, transmitiendo y actuando sobre la información.”

Argumento 1

El ser humano debe poseer conocimientos para actuar.

Argumento 2

Que el ser humano, como ser cognoscente, actúa sobre la base de sus representaciones.

¿Qué implicaciones tiene el hacer dichos razonamientos?

Permite realizar un análisis profundo y lógico de las creencias, facilitando el uso de las reglas para las representaciones, que darán como resultado la formación de una representación cognitiva.

Pregunta No. 3

“ la ciencia cognitiva considera otro aspecto significativo que también es motivo de debate, en este caso se trata del asunto relativo al supuesto de que el conocimiento humano actúa como un procesador de información, lo cual conduce a la concepción de la computadora como modelo del pensamiento. Esa concepción está estrechamente ligada con el carácter representacional de la mente, en el sentido de que lo que hace posible que los sujetos actúen sobre la base de representaciones es que ellos establecen representaciones en forma física, por medio de códigos cognitivos, y que su conducta es una consecuencia causal de operaciones realizadas sobre esos códigos.” (Medina, 2008) Teniendo en cuenta su experiencia, ¿considera que este modelo ha influenciado el estudio de la mente? ¿Por qué? Señale los aspectos en los que ha sido útil

-Este modelo ha influenciado en el estudio de la mente porque nuestro cerebro es una maquina donde la mente percibe, almacena, codifica, recupera , transforma la información y donde considera la naturaleza humana similar a una máquina y se interesa en el estudio del cerebro y posteriormente en la computación, transmitiendo esta información con el mundo entero

Ha sido muy útil al momento de analizar el procedimiento en que se almacena una buena información y se la recupera cuando se la necesita, además se afirma que la computadora actúa como una prueba de existencia de la mente, eso quiere decir que si una máquina construida por el hombre razona, tiene metas, revisa y corrige su conducta, transforma información, la computadora también es una herramienta importante en el trabajo de los científicos cognitivistas, de modo que la mayoría utiliza para analizar los datos la computadora y como medio de comunicación e información.

-Este modelo ha influenciado en el estudio del conocimiento humano, la concepción de este ya no es lo mismo, el tratar de mirarla como una totalidad sino el dividirla en varios procesos que ayudan en comprender el porqué de nuestro actuar por ejemplo el poder racionalizar, recordar hechos pasados y recientes, aumentar conocimientos, almacenar información, entre otros.

En mi experiencia me ha sido útil para la carrera que estoy cursando el poder leer y deducirlos temas a estudiar, recordar esta información en el momento de hacer un quiz o examen, prácticamente en mi vida diaria.

Pregunta No. 4:

“De acuerdo con el punto de vista de la ciencia cognitiva, la mente humana es un sistema complejo que recibe, almacena, recupera, transforma y transmite información. Esas operaciones sobre la información son llamadas computaciones o procesos de información, que delinean la concepción de la mente desde una perspectiva computacional o de procesamiento de la información.” Subrayado fuera de texto. (Medina, 2008)

A. Plantee un ejemplo práctico y concreto de cada una de las funciones que cumple la mente humana en los procesos de información, a saber: (1) recibir(2) almacenar, (3) recuperar, (4) transformar y (5) transmitir información.

B. Describa cómo se relaciona la teoría de la arquitectura cognitiva con cada una de las conductas desarrolladas en los ejemplos propuestos por usted en el punto anterior.

Ejemplo práctico y concreto de cada una de las funciones que cumple la mente humana en los procesos de información:

- Recibir: Nuestra mente es capaz de recibir cualquier tipo de información la cual es recibida por los órganos receptores y los procesos psicológicos básicos, como por ejemplo: Como un estudiante que realiza una práctica de laboratorio de biología, se recibe la guía y las instrucciones a seguir

- Almacenar: la información que se recibe es almacenada en la memoria, un ejemplo seria almacenar los pasos claves y los materiales a utilizar.

- Recuperar: la memoria es capaz de recuperar lo visto y estudiado es decir lo podemos aplicar al realizar en si el experimento empleando los materiales y siguiendo la guía ------ el trabajo escrito , donde recuperamos gran parte de las información para darla a conocer de forma escrita

- Transformar: los conocimientos almacenados en la memoria pueden ser transformados en materia física; en este caso nos podemos referir cuando esa información la podemos plasmar en un trabajo escrito.

- Transmitir información: La información la estaríamos transmitiendo en el momento en que realizamos una exposición del trabajo a otros estudiantes.

Partiendo que la arquitectura cognitiva se refiere a un conjunto abstracto de mecanismos que potencializan una gran variedad de capacidades y también al diseño y organización de la mente humana, que a la vez determina que el sistema cognitivo posea la característica de tener una estructura y una función, en este caso se podría decir que la arquitectura cognitiva está diseñada para que los procesos psicológicos como la atención, percepción, memoria , funcionen de una manera conexionada, donde se da el proceso de recibir y almacenar la información en la memoria, para posteriormente ser procesada, transformada y por ende transmitida a una sociedad.

A. ejemplo práctico y concreto: NIÑOS DE TRANSICIÓN EN UNA CLASE.

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