PRO-RURAL

...

Los estudiantes de las CRFA realizan proyectos productivos desde el primer grado de secundaria, llevan registros o tareas de menor complejidad, pero luego al entrar a segundo o tercer año de media los trabajos que se les encarga son de mayor implicancia y grado de compromiso, ya que deben de presentar un proyecto o plan de negocios que fundamente el trabajo que han venido realizando en el campo, este trabajo lo realizan antes de graduarse ( 5to secundaria), por lo general son aspectos agropecuarios o también pueden escoger el tema con el que más se relacionen o tengan la curiosidad de aprender, lo importante es que sea viable y se pueda realizar en el medio, ellos realizan todo el estudio de mercado, técnico, financiero teniendo como base los conocimientos adquiridos en el salón de clase, este proyecto lo exponen frente a sus compañeros y profesores, pero también lo sustentan frente a un jurado externo, por lo general es el alcalde de la comunidad, los directivos y el presidente(a) de la asociación CRFA del pueblo. Los egresados al terminar sus estudios se encuentran con gran expectativa y entusiasmo por el gran camino que les depara a futuro, apuntan a una carrera universitaria o técnica, ligadas al campo, agricultura, minería, administración rural y hasta llegan a ser monitores de los CRFA, esto es todo un orgullo para la asociación ya que además de trabajar en sectores productivos, les pueden brindar y compartir sus experiencias a los alumnos que tengan bajo su cargo, de modo que son todo un ejemplo y promueve este tipo de actividades en los jóvenes, así tendrán un espíritu emprendedor y el entusiasmo de llevar este modelo de educación.[2]

Con respecto a los profesores, ellos deben de estar capacitados para dar este tipo de formación y educación, deben contar con un cierto perfil: multidisciplinario, formación técnica o universitaria, trabajar en equipo, liderazgo, todos estos aspectos se toman en consideración al momento de seleccionar a los monitores que estarán a cargo de un grupo de jóvenes por región. Ellos deben de tener vocación por su labor, deben involucrarse y formar parte del entorno, saber entender a los jóvenes, ofrecerles todo el conocimiento que esté a su alcance y sobretodo ganarse su amistad para llevar una buena relación con ellos durante todo el internado. La gestión de este programa educativo se les encarga a las asociaciones locales, conformadas por los padres de familia y otros colaboradores, ellos son los que gestionan los centros educativos y son los que seleccionan a los profesores, los ponen a prueba durante un año, entran a evaluación por ese periodo de tiempo, toman en cuenta su desempeño con el joven, la educación recibida, el grado de compromiso con el proyecto, entre otros aspectos más, es así que deciden si los convocan para el año siguiente.

Estos centros de educación en alternancia cumplen dos objetivos fundamentales, no solo busca brindar una formación en instrucción y ejecución, sino una formación integral, una formación humana, en valores, les interesa que el joven se desarrolle sin ninguna dificultad, sin ningún conflicto y problema , que sepan valorar lo que tienen y respeten a todos por igual, es por esto la idea del internado, el hecho de convivir con un grupo, permite que pongan a prueba las normas de convivencia aprendidas en la escuela y así seguir manteniéndolo en su hogar con sus padres. El segundo aspecto consiste en contribuir eficazmente al desarrollo local y para lograrlo, la presencia de los padres es sustancial, las familias asociadas, inscritas en los registros públicos reciben del Estado el encargo de administrar uno de estos centros educativos, ellos son los que gestionan el plan de formación de cada centro. Como padres querrán lo mejor para los jóvenes y también hijos, de modo que se desarrolla una pedagogía en alternancia (trabajando, aprendiendo, ejecutando) ya que se quiere integrar perfectamente el medio socio laboral con la educación en la escuela, de manera que al preparar jóvenes, capacitarlos para desenvolverse en su medio, teniendo en cuenta la posibilidad de desarrollo local productivo, la forma de enseñanza estará dirigida a explotar al máximo los recursos naturales, es así que estarán aptos para llevar la cabeza en el trabajo familiar, saber expandirlo e innovar en formas más eficientes de producción, promover su crecimiento y potenciarlo, no solo quedarse en un trabajo reducido a pocas manos, sino contar con colaboradores, proyectarse a futuro teniendo un plan de negocio viable y sobretodo mejorar la calidad de vida dentro de la comunidad.

Bibliografia:

Vives, D (s.f). Formando jóvenes rurales. 1, 2. Recuperado el 26 de junio de 2016 http://www.aimfr.org/Archivos/NoticiasEsp/Peru%20-%20ProRural%20-%20Formando%20Jovenes%20en%20el%20Medio%20Rural.pdf

---------------------------------------------------------------