“La deserción escolar, un tema al que se le debe mirar con mayor interés.”

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Según diversas pruebas realizadas en el país para ir entendiendo este fenómeno, a continuación se presentan tres: información del Censo 2000, y de la Encuesta Nacional de Juventud 2005 y 2010.

Causas de abandono escolar

Censo 2000 de 15 a 19 años

Enjuve 2005

Enjuve 2010

No quiso o no le gusto estudiar

37.40%

Porque ya no me gusta estudiar

38.20%

Tenía que trabajar

32.60%

Causas económicas

35.20%

Tenía que trabajar

40.20%

Causas escolares, me aburría

27.70%

Como puede verse en las tablas donde aparecen las dos principales causas, se igualan con casi un tercio a la problemática de la economía y el desinterés por el estudio.

La situación económica del país genera falta de trabajo y pobreza en gran parte de las familias del medio indígena, estas se ven gravemente afectadas al margen de obligar a los jóvenes a abandonar la escuela para apoyar monetariamente al gasto familiar. Esta es una situación que viene apegada a la cuestión salarial y la falta de programas que sean menos asistencialistas y más eficaces.

Un reporte hecho por la SEP en 2015 señala que el abandono no sólo es por cuestiones económicas, sino también por falta de interés. En el país hay dos mil 236 planteles de bachillerato con alta deserción, en los que apenas cuatro de cada diez estudiantes concluyen sus estudios.

En el reporte se detectó que en esas escuelas el abandono escolar es crítico y por ello urge evitar que los alumnos se vayan, pues la tasa de deserción es igual a la que había en 1990 a nivel nacional. Como mencionamos en el segmento anterior, de cada 100 alumnos solo 40 acaban el bachiller. En esos planteles de educación media superior se concentran casi 1 millón 465 mil jóvenes, es decir, cerca de 31.7% de la matrícula escolarizada del país.

“Buena parte del abandono no es por falta de dinero, también es por causas escolares; por ejemplo, si un joven no se siente a gusto en el aula, no escucha al docente no se concentra, de alguna manera tarde o temprano eso va a desencadenar un proceso de abandono, porque no le interesa la escuela y eso tiene que ver con el modelo educativo”, puntualizó en una entrevista el subsecretario de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán.

Los datos del CONEVAL afirman que en el 2010 el 52.4% de los jóvenes entre 15 y 19 años de edad se encontraban en situación de pobreza patrimonial, el 26% en pobreza de capacidades, y el 17.8% e pobreza alimentaria. Es decir, 5.3 millones de jóvenes se encuentran en pobreza multidimensional, esto es que no cuentan contaban con ingresos suficientes para satisfacer sus necesidades básicas y presentaban una o varias carencias sociales. Adicional a estas cifras se encuentra que de cada 10 jóvenes, 8 presentaban al menos una carencia social (8.9 millones), es decir, solo 2 de cada 10 jovenes vive aprovechando todos sus derechos sociales

Este abandono como ya mencionamos con anterioridad, además de generar pobreza, genera jóvenes vandalismo y vicios en las calles.

Y ya para concluir

Viendo todos estos porcentajes, resulta inquietante corroborar esa cantidad de jóvenes que quedan al margen de una buena educación, una educación que les corresponde como derecho y que por cuestiones económicas seas privados de ello. Esta crisis económica que afecta los bolsios de las familias más vulnerables debe ser atendida como causante determinante del fenómeno de deserción escolar que sufre nuestro país. Teniendo la falta de interés al estudio como la segunda causa del problema, es necesario aplicar estrategias que aumenten el desempeño de los escolares a través del aprendizaje significativo, innovar con el proceso de enseñanza-aprendizaje para mostrar las clases más entretenidas y que sean de utilidad para los alumnos.

En cuanto a los programas de apoyo a la educación, es necesario realizar los diagnósticos oportunos para poder desarrollar un buen diseño; al igual que urge una sinergia entre los otros programas pues como ya se vio, es un problema multicausal que necesita de apoyo en cada una de sus factores.

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