Planteando una investigación

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La inteligencia emocional permite desarrollar, todas aquellas capacidades para resolver problemas, en los que las emociones y sentimientos juegan un papel primordial en el desarrollo individual de los niños. A través de la educación emocional, se desarrollarán las competencias emocionales, con el fin de lograr el bienestar y permitir el desarrollo integral del niño. Desde diferentes ámbitos cientoficos nos indican la importancia de trabajar las emociones:

- Psicología evolutiva nos indica los beneficios de las emociones positivas en el bienestar psicológico y social del niño.

- Desde el ámbito educativo ya en el informe Delos de la UNESCO.

-OBJETIVOS:

General:

Potenciar el ámbito de las emociones, para conseguir un desarrollo emocional saludable.

Específicos:

- Desarrollar y potenciar el reconocimiento de las emociones propias y ajenas.

- Favorecer las actitudes de respeto y tolerancia hacia los compañeros.

- Mejorar el clima relacional de la clase de la escuela.

- Potenciar el desarrollo integral de los niños.

- Favorecer la autonomía personal de cada alumno, para alcanzar la autoestima.

-METODOLOGÍA:

En el proceso de aprendizaje el protagonista es el niño. La metodología será activa, para facilitar su motivación, partiendo de sus vivencias y experiencias cotidianas, así como de los pequeños conflictos que puedan aparecer en la interacción con sus iguales, a lo largo de la jornada escolar y que dan origen a diferentes emociones y sntimientos.

Las herramientas, que son innatas en el niño son, el movimiento y el juego. Con ellas intentaremos conseguir que el niño de forma lúdica interiorice poco a poco los valores, que nos aporta la identificación de nuestras emociones y las de los demás.

En este proyecto, las actividades serán todas de expresión oral, corporal, plástica y emocional.

La aportación de las familias dependerá del grado de implicación que consiga de ellas, por lo que es responsabilidad de los tutores crear un ambiente que llegue a las familias consiguiendo la complicidad de las mismas en este proyecto.

-TEMPORALIZACIÓN

Este proyecto lo implantaremos en el centro a partir del inicio del curso 2015-16, desarrollando y trabajando en él hasta finalizar el curso 2016-17. Durante todo este tiempo realizaremos un trabajo de seguimiento, evaluando anualmente la consecución de objetivos y resultados en el aula.

-RECURSOS

Crearemos un espacio en el centro, donde dejaremos reflejado lo que estamos trabajando en el Proyecto. Para introducir una emoción utilizaremos un cuento especifico. En el primer trimestre empezaremos a trabajar la ALEGRIA. Paralelamente ambientaremos la clase con el “rincón de emociones”, en el que iremos introduciendo las creaciones que se vayan realizando en el aula: cuento, caja de emociones (recopilaremos todo lo que elaboramos), botes de color, libro de alegría.

Otros recursos: PDI (con juegos interactivos sobre las emociones), juegos cooperativos, canciones, manualidad y fiesta

-FUENTES:

- Hoffman, M., Asquith, R. (2013) “El gran libro de las emociones”. JUVENTUD

- Fernández-Berrocal, P., Ruiz Aranda, D. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa. La inteligencia emocional en la Educación. ISSN.1696-2095. Nº15, Vol 6 (2) 2008, pp: 421-436. Recuperado el 8 de Marzo de 2016 de: http://www.investigacionpsicopedagogica.org/revista/articulos/15/espannol/Art_15_256.pdf

- Inteligencia Emocional y Habilidades Sociales. Recuperado el 10 de Marzo de 2016 de https://inteligenciaemocionalyhabilidadessociales.wordpress.com/

- Santillana (2016). Inevery crea. 15 sencillas propuestas para hacer un hueco a las emociones en nuestras aulas. Recuperao el 13 de Marzo de 2016 de: http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/15-sencillas-propuestas-para-hacer-un-hueco-a-las-/51443990-505c-4f44-aa3d-f95bf36521d3

- Educación Emocional. Andrea Czajkowski, Artur Cruz, Gerard Rodríguez, Laura Niubó, Joana Garcia (2013) (VIDEO) YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=PQE4WqQSOcQ