¿Qué Ciencias sociales debemos trabajar en el jardín?

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Los conflictos, es decir, el choque de intereses siempre se producen por múltiples causas. Para analizar un proceso social es necesario analizar todos los aspectos del tejido social. ¿Cómo comprender los procesos independentistas hispanoamericanos sino tenemos en cuenta los distintos actores sociales, el contexto político, económico e ideológico y lo que sucedía en Europa en el mismo momento?

A pesar de la continuidad de los cambios sociales, siempre persisten algunos rasgos que permanecen a lo largo de un tiempo determinado. Los cambios y permanencias son variables imprescindibles para la interpretación social. Desde 1983, en la República Argentina vivimos en democracia, esta es una permanencia aunque, son indiscutibles las diferencias entre los distintos gobiernos que se sucedieron.

Es fundamental, entonces, para las docentes conocer los procesos sociales y tener las herramientas intelectuales para poder comprenderlos de modo de lograr una transposición didáctica significativa. Esto implica un manejo de los conceptos básicos del área, los procesos y problemáticas, tanto actuales como pasadas. Es necesario entonces, la formación, investigación y actualización permanente.

A modo de ejemplo te presentamos la siguiente situación

Matías tiene 5 años y vive con su mama y su abuela en una pensión en Dock Sud . Su mama trabaja en una panadería doce horas diarias y solo tiene un franco a la semana. Durante ese tiempo a Matías lo cuida su abuela que le permite ver tv todo el día, excepto cuando va al jardín. Por esta razón Matías sueña con ir algún día a Disney e imagina como es la vida de otros nenes en otros lugares.

En el jardín se hizo amigo de Olivia que vive en un departamento con su mamá y su papá. Su mamá esta todo el día con ella, mientras que su papá trabaja en un banco. La mamá de Olivia la suele llevar a la plaza cuando el tiempo se lo permite y alguna vez lo han invitado a Matías. En el transcurso del año Olivia tuvo un hermanito por lo cual decidieron mudarse a una casa para tener más comodidad para toda la familia.

La plaza donde juegan los niños solía estar sucia, con los juegos en mal estado, el pasto mal cuidado y muy mal iluminada. Para mejorar esta situación los vecinos del barrio pidieron a la autoridad municipal que la repararan y ante la falta de respuesta decidieron unirse para cortar el pasto, plantar flores, arreglar los juegos y comenzaron a turnarse para limpiarla semanalmente. Después de unos meses la plaza se convirtió en un grato lugar donde los niños podían jugar en un ámbito alegre y saludable

Estas situaciones pueden presentarse en cualquier salita del jardín. Para los niños protagonistas son situaciones de la vida cotidiana. Este ejemplo nos permite comprender el concepto de realidad social y sus características.

- Complejidad: porque plantean vínculos económicos a través de los trabajos de los adultos, la situación social de cada familia, los hábitos de cada familia, la relación con el medio, la relación con el poder político y la participación de los vecinos, entre otros aspectos

- Diversidad: ambas son familias pero con características distintas

- Conflicto: presente en la situación de la plaza y la necesidad de los vecinos de modificarla, las nuevas necesidades de la familia de Olivia

- Cambios: la llegada del hermanito de Olivia, la mudanza, la transformación de la plaza.

- Permanencias: Tanto la familia de Olivia como la plaza no perdieron su esencia con los cambios producidos

- Múltiples causas: el mal estado de la plaza se debía a la falta de cuidado de las autoridades y de los vecinos que la ensuciaban y rompían sus juegos

- Actores sociales: los vecinos que actuaron para transformar la realidad de la plaza

Ciencias sociales y realidad social

Teniendo claro en qué consiste la realidad social y sus características, es importante definir qué son las ciencias sociales. Definimos como tales a todas las ciencias que tienen como objeto de estudio algún aspecto de la realidad social. Cada una de ellas nos brinda información sobre cada una de las relaciones y problemáticas que conforman el contexto social.

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Cada una de estas ciencias además de tener su propio objeto de estudio, tiene su propio método. Esto también complejiza el conocimiento social y dificulta la transposición didáctica. Es importante que las docentes dominen el lenguaje propio de cada una de las ciencias sociales para poder acercar los conocimientos científicos a los niños. De esta manera, ayudarán a sus alumnos, desde el nivel inicial y a lo largo de su vida escolar, para que se desarrollen como futuros actores sociales con capacidades para poder analizar e interpretar los diversos contextos sociales.

A modo de ejemplo, podemos mencionar a la Geografía. . Esta ciencia nos brinda los conceptos que nos permiten comprender las diversas formas como los seres humanos se relacionan con el medio donde habitan, como influye el medio en su accionar y de qué manera la humanidad modifica el espacio habitado. ¿Pero tenemos que dar geografía en el jardín?, ¿si son niños muy pequeños? Lo cierto es que, cuando trabajamos los cambios del barrio en el tiempo estamos reflexionando sobre las transformaciones espaciales. Al practicar arriba, abajo, izquierda y derecha los iniciamos en los conceptos de norte, sur, este y oeste que profundizarán en la educación primaria. Muchos más contenidos de la Geografía se presentan en nuestras prácticas áulicas, la diversidad de climas, de relieves, los ríos, mares, las inundaciones, entre otros. Importante es tener en cuenta que la docente debe manejar estos conceptos no para atormentar a los niños con datos sino para explicar las problemáticas sociales.

Para ello es necesario que las docentes trabajen las ciencias sociales desde la complejidad, diversidad, conflicto, cambios y permanencias. Por supuesto siempre teniendo en cuenta las variables de tiempo y espacio acorde a la edad de los educandos. Estos componen los conceptos estructurantes de la enseñanza- aprendizaje de Ciencias Sociales

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