RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS CUALITATIVOS
Enviado por Mikki • 11 de Diciembre de 2018 • 574 Palabras (3 Páginas) • 362 Visitas
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Adquirir diferentes niveles de participación -Sensitivas -Elaborar un reporte de la sesión -Documentos Grupales -Que detalle a omitido [pic 52][pic 53]
Los cuales son: -Antecedentes -Material Audiovisual Grupales -Que ocurrió [pic 54]
-Simulación las Guías de tópicos por lo general son breves, -Artefactos y construcciones grupales -Quienes estuvieron involucrados [pic 55][pic 56][pic 57]
-No participación con pocas preguntas. -Registros en archivos públicos -Etc.
-Participación Pasiva orden para emplear las preguntas en una entrevista -Huellas, vestigios, etc. [pic 58][pic 59][pic 60]
-Participación Moderna al diseñar la guía de tópicos el investigador debe al final ensamblar los diferentes datos de [pic 61][pic 62]
-Participación Activa -Preguntas Generales anticiparse a las posibles respuestas para los diferentes tipos de materiales y documentos las diferentes fuentes siguiendo estos pasos:[pic 63][pic 64][pic 65][pic 66]
-Participación Completa -Preguntas Complejas optimizar la sesión. Pueden ser obtenidos como fuentes de datos [pic 67][pic 68][pic 69][pic 70]
-Preguntas Sensibles bajo tres circunstancias que son: -Contexto[pic 71][pic 72]
Papeles más deseables en la -Preguntas de Cierre las guías de tópicos pueden ser: -Secuencia de Hechos [pic 73][pic 74][pic 75]
Observación Cualitativa -Solicitar a los participantes de un estudio que -Autores [pic 76][pic 77]
En grabaciones de entrevistas es importante -Estructurada proporcionen muestras de tales elementos -Causas
Un buen observador cualitativo necesita evitar sonidos que distorsionen los diálogos, -Semi-estructurada -Solicitar a los participantes que los elaboren -Consecuencias [pic 78]
Saber escuchar y utilizar todos los sentidos las fotos y videos deben estar enfocados. -No-estructurada a propósito del estudio -Conclusiones y aprendizaje [pic 79]
Poner atención a los detalles y comprender -Abierta -Obtener los elementos sin solicitarlos
conductas no verbales. Directamente a los participantes.
BIBLIOGRAFÍA INTEGRANTES DERLY RESTREPO
JOHANA RAMIREZ
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