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Presentacion como se da su presentacion

Enviado por   •  11 de Enero de 2019  •  4.825 Palabras (20 Páginas)  •  29 Visitas

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Elaborar el documento fue para mí muy relevante porque logré observar un mejor entendimiento e importancia sobre el aspecto del lenguaje escrito en educación preescolar para desarrollar en los alumnos el aprendizaje necesario favoreciendo el interés, el gusto y la utilidad del sistema de escritura.

- Tema de estudio: Mi intervención docente en un grupo de tercer grado de educación preescolar que favoreció el lenguaje escrito

a través de situaciones de aprendizaje

El lenguaje es una herramienta de comunicación que apoya el aprendizaje, es un proceso reflexivo, es producción y organización de ideas y así mismo, es recordar comunicar y recrear. (SEP, 2012).

El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para integrarse y acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en sociedad y aprender; se usa para establecer relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opciones y valorar las de otros; obtener y dar información diversa y tratar de convencer a otros (SEP, 2012, p. 41).

Nemirovsky (2003, p.194), menciona que escribir es la actividad de producir textos. Mientras que Ferreiro. (2001, p.199), afirma que la escritura tiene su lugar en el mundo urbano circundante, y deja de tenerlo en el salón de clases.

Menciona Vygotsky (1978) que el lenguaje escrito son signos que denotan palabras habladas que a su vez representan objetos o entidades del entorno. También se refiere a la enseñanza de la escritura como el cultivo, en lugar de la imposición de la habilidad. Como también dice que la escritura debe ser una actividad evolutiva (Citado en Mecee, 2004).

La escritura es una acción y efecto de escribir. Es un sistema de signos utilizados para escribir. En cambio el lenguaje es un conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente. Así como un estilo, un modo de hablar y escribir de cada persona en particular y/o de señas que dan a entender algo (Diccionario la Real Academia Española, 2001).

Por otra parte Larousse diccionario escolar, menciona que escribir es “representar palabras, ideas o sonidos, componer, escribir música, comunicar por escrito; escribir una noticia, escribir es arte” (1987, p. 171).

“El lenguaje es social o interpersonal, a medida que crece, este uso de lenguaje se hace además interpersonal” (Vygotsky, 1978 citado por Garton y Pratt, 1991, p. 55). “Es un fenómeno cultural y es únicamente a través de él como podemos llegar a adaptar y cambiar las convenciones culturales” (Brunner, 1983 citado por Garton y Pratt, 1991, p. 63).

“Además la escritura espontánea es aquella en la que cada nene escribe “como sabe”; no se corrige y sí se estimula a seguir produciendo como forma de alentar la seguridad” (Borzone, 1993, p. 84).

Por otra parte Ferreiro (1998, p. 122), decía que “La lengua escrita es mucho más que un conjunto de formas gráficas. Es un modo de existencia de la lengua, es un objeto social, es parte de nuestro patrimonio cultural”.

“La escritura y la lectura son formas de construir, interpretar y comunicar significados”. “Cuando se habla de escribir, es la capacidad de comunicarse con los demás” (Mc Lane, y Mc Namme, 1999, p. 14).

“La alfabetización consiste en algo más que aprender habilidades como la caligrafía, la descodificación y la ortografía” (Mc Lane y Mc Namme, 1999, p. 16). “Es la consecuencia lógica del desarrollo del pensamiento.” (García, 2003, citado por Mc Lane y Mc Namme, 1999, p. 15).

“El Lenguaje es una herramienta mental que facilita la representación del mundo”. Por lo tanto se define que “El lenguaje es un fenómeno cultural y es únicamente a través de él como podemos llegar a adoptar y cambiar las convenciones culturales”. Es utilizado para describir objetos, personas, acontecimientos, acciones y lugares a los que represente y es interpretado en contextos diferentes. (Brunner, 1983, citado por Garton & Pratt, 1991, p. 134).

“El lenguaje es un elemento esencial de la personalidad “una expresión y espejo de los que somos y deseamos ser… una parte tan integral de nosotros como el cuerpo y el cerebro” (Daniels, 1985, citado por Meece, 2000, p. 32). También “El lenguaje ayuda a interpretar el mundo” (Britton, 1970, citado por Meece, 2000, p. 130).

Vygotsky (1978 citado por Garton y Pratt, 1991, p. 54), menciona que “El lenguaje internamente como pensamientos privados los objetos, las acciones y las relaciones y luego comunicarlos a los demás”. Además comenta que “Ayuda a controlar la acción presente, pero además de utilizarlo para planear, organizar y regular sus acciones en el futuro”

Cross (1979, citado por Garton y Pratt, 1991, p. 45) argumenta que debemos considerar la adquisición del lenguaje como un proceso interactivo, incorporando la naturaleza cambiante de las estrategias de aprendizaje del niño y la naturaleza posiblemente variable del patrón de interacción madre (padre) –hijo y del input lingüístico suministrado.

“El lenguaje escrito puede ser una alternativa más que brinda oportunidad de transmitir sentimientos, emociones y fantasías mediante la escritura, situaciones emocionales que evoca, y posibilita que encuentre en estas producciones escritas un uso más de los textos”. (SEP, 2012, p. 46).

El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva, también es al mismo tiempo, la herramienta fundamental para integrarse a la cultura. Se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales; permite describir cómo es él o ella, qué le gusta o disgusta de su ambiente familiar y de los que viven en su casa. Con el lenguaje también se participa en la construcción del conocimiento y la representación del mundo que nos rodea y se organiza el pensamiento (SEP, 2012, p 41).

Por lo tanto el desarrollo del lenguaje escrito en el nivel preescolar es importante para la vida de los alumnos, porque ayuda a tener mejor aprendizaje con los conocimientos que adquirirán y depende de los niños y las niñas desarrollar las habilidades adquiridas.

Para centrar mi trabajo recepcional tuve que realizar algunas preguntas y apoyarme en ellas para guiarme y desarrollar la investigación documental, las cuales fueron basadas en los alumnos, las actividades, el docente, los padres de familia y el jardín de niños para identificar y evaluar los logros y dificultares durante mi intervención en el ciclo escolar con base en mi tema de estudio:

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