Archivo de biografias

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- Decía que al niño había que darle libertad claro con responsabilidad y en un ambiente preparado.

- Cada niño trae consigo una guía interna.

- Cada individuo tiene que hacer las cosas por sí mismo porque de otra forma nunca llegara a aprenderlas.

- Una de las metas de la educación infantil no debe ser llenar al niño con datos académicos previamente seleccionados, sino cultivar su deseo de aprender cosas nuevas día con día, conforme pase el tiempo.

- Montessori escribió “Nunca hay que dejar que el niño se arriesgue a fracasar hasta que tenga una oportunidad razonable de triunfar”.

- El método Montessori, ha sido uno de los primeros métodos activos en cuanto a su creación y aplicación, fundado principalmente en las actividades motrices y sensoriales.

Enrique C. Rebsamen

1857 Suiza-1904 Cd. México

Pedagogo

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- En 1885 se incorporó a la escuela modelo de Orizaba, en esta creo la academia normal la cual motivo al gobernador de llevar a cabo la reforma educativa. Ahí mismo se creó la “pedagogía Rebsamen” como la mayoría la llamaba.

- En 1887 creo una escuela normal en Xalapa y una escuela experimental anexa a esta escuela, educo a maestros con estrategias más modernas, las cuales modificaron la enseñanza primaria.

- Redacto la ley y el reglamento de instrucción primaria, lo que le sirvió como modalidad en la creación de escuelas modelo.

- Propuso al gobierno un proyecto de sistemas de medio tiempo en las escuelas de campo.

- Rebsamen consideraba su doctrina ecléctica ya que manejaba las reformas y las aportaciones más trascendentales de las diversas tendd3ncias pedagógicas de la época.

Jean William Fritz Piaget

9 de agosto 1896 Suiza-16 de septiembre 1980 Suiza

Biólogo, Psicólogo

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- No basta con la actividad externa para que un sujeto aprenda, también necesita de una actividad interna. Este proceso de autor regularización cognitiva se denomina “Proceso de equilibracion”.

- El objetivo de Piaget no fue crear una sistemática teoría psicoeducativa, sus principios teóricos dieron lugar a ideas básicas y originales en torno al que hacer educativo.

- La influencia de Piaget en la enseñanza ha sido discutida, sobre todo en lo que se refiere a las ideas psicológicas del desarrollo de las que se derivan la mayor parte de sus implicaciones en el campo educativo.

1.-TEORIA DESARROLLISTA DEL APRENDIZAJE.

2.- APRENDIZAJE COGNOSITIVO POR MEDIO DE LA PARTICIPACION ACTIVA Y MOTIVADA.

3.-EL PROCESO DE SOCIALIZACION.

4.-ASPECTOS RELACIONADOS CON LA PROGRAMACION DE UN SISTEMA ABIERTO.

5.-LOS MODELOS DE QUILIBRIO.

Antón Semiónovich Makárenko

13 de marzo 1888 Imperio ruso-1 de abril 1939 Moscú

Pedagogo, Escritor

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- La pedagogía de Makarenko se basa en la practica y en la apariencia,Makarenko afirmo que el niño no es ni bueno ni malo por naturaleza sino que es la educación la que decide este aspecto.

- Makarenko baso su pedagogía en 2 puntos principales:

1.-la creación de conciencia de grupo

2.- el trabajo productivo.

- Makarenko consideraba que los niños debían aprender a obedecer asi como a mandar.Los niños eran instruidos de una manera integral:FORMACION INTELECTUAL, FISICA, ARTISTICA, SEXUAL,POLITICA O MORAL.

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Aristóteles

384 a.c. reino de macedonia-322 a.c. reino de macedonia

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- Abarco la psicología del mismo modo que a todas las disciplinas restantes de modo racional, natural y científico.

- Elaboro el primer tratado de psicología conocido, en el cual estudio las bases físicas y biológicas de los fenómenos psicológicos y establece 3 condiciones o divisiones del alma (VEGETATIVA, SENSITIVA Y ENTELECTIVA).

Johann Friedrich Herbart

4 de mayo 1776 Oldenburg-14 de Agosto 1841

Filosofo, Psicologo y pedagogo

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- Propuso la existencia de un umbral mínimo para los estímulos, su idea se basó en los estudios de Ernst weber.

- Su pedagogía considera que el alma humana es como una hoja en blanco, creía que no había ideas innatas pero si una capacidad humana (moral).

- Para el la educación nos lleva a la moral y esta a su vez nos lleva a la virtud y esta nos lleva a la paz del alma.

Iván Petrovich Pávlov

14 de septiembre 1849 Rusia-27 de febrero 1936 Unión soviética

Fisiólogo

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- Promovió el uso del condicionamiento clásico. De esto surgieron algunos principios de los cuales destacan:

- RECUPERACION ESPONTANEA:Puede haber inhibicon del aprendizaje sin que ello suponga su perdida.

- GENERALIZACION:Una vez obtenida una respuesta, esta saldrá a la luz cuando reciba estimulos parecidos.

- REFUERZO:Su aprendizaje queda reforzado con la aparición del estimulo que dio origen a esta.

- DISCRIMINACION:Capacita para una discriminación entre los aprendizajes.

De entre las implicaciones mas representativas en la educacion