En base a esta tabla de clasificación general del futbol mexicano de noviembre de 2010 realiza la actividad de inicio.

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ACTIVIDAD DE INICIO.

1.- El torneo del futbol profesional en México consta de una población de 18 equipos, pero solamente tomaremos una muestra de 8 de ellos, los cuáles consideraremos como finalistas: Cruz Azul, Monterrey, Santos, América, San Luis, Jaguares, Pachuca y Pumas. ¿Cuál será la diferencia entre muestra y población? Escríbelo como tú entiendes.

Muestra: Parte del total usada mostrar estadísticas.

Población: El total de los elementos que abarca el estudio de caso.

El manejo de la información se puede hacer con el 100% de los datos obtenidos, pero es más económico y rápido hacerlo por medio de un muestreo aleatorio. Entiéndase por aleatoriedad todo aquello que ocurre debido al azar, donde todos los involucrados no tienen la certeza de lo que va a suceder; en el caso de la muestra obtenida de los 8 equipos, ésta será realmente aleatoria si, al seleccionarla, no intervino ningún favoritismo ni influyentismo, sino que ocurrió de manera ciertamente circunstancial. Escribe lo que entiendes por muestreo aleatorio: Una muestra de estadísticas aleatorias sobre el total del estudio, en donde no interviene algún factor en su elección.

2.- En la tabla de clasificación general, se enumeran los 18 equipos del futbol mexicano. Escribe a continuación los 5 equipos que más te simpatizan.

1: Chivas.

2: Cruz Azul.

3: Monterrey.

4: Tigres.

5: Querétaro.

Estos 5 equipos, ¿Serán una muestra aleatoria? No.

¿Por qué? Porque están seleccionados en base a un favoritismo de parte mía y en ese caso intervienen factores no desconocidos o inesperados.

3.- Cada vez que acudes a tu clase de matemáticas, el maestro anota tu asistencia, por tanto, lleva un registro del número de veces que estás presente en dicha clase. Si enumerásemos a todos los que forman parte de tu grupo, incluyéndote, y agregásemos una columna a la derecha de cada uno con el número de asistencias obtenidas durante un bloque del curso, obtendríamos una sencilla pero importante tabla de valores, donde la segunda columna representará la frecuencia con que cada alumno acudió a su clase de matemáticas durante esa unidad. Por tanto, la frecuencia, según tu punto de vista, es: La continuidad con la que pasa cada caso o cosa, en esta ocasión la continuidad es la asistencia.

Una manera de distribuir las frecuencias es mediante su registro en una tabla de valores, u otra, más sencilla, es por medio de un gráfico.