Ejemplo problema documentado argumentado.

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NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Descripción de datos (probabilidad y estadística)

Propósito de la situación de aprendizaje: Resolver problemas que implique el uso de descripción de datos como datos agrupados y no agrupados, frecuencia de clase, frecuencia relativa, punto medio.

INICIO

Se presenta una actividad de aprendizaje que represente un desafío intelectual para el alumnado para que se interese por encontrar al menos una vía de solución.

1.- Introducción por parte del docente.

Preguntar si anteriormente había visto ejercicios como ese, motivarlos a que la clase será sencilla y dinámica, llena de ejemplos y ejercicios que irán aumentando de dificultad.

La clase comienza explicando lo más básico con un ejemplo sencillo que los alumnos anotaran en sus cuadernos, después de esto se pondrán 3 ejemplos en el pizarrón con un nivel de dificultad más alto. Posteriormente se les pondrán 3 ejercicios a todos los alumnos y otros 3 en el pizarrón para que gane puntos extra quien lo logre hacer.

2-Dar a conocer qué se va a hacer y con qué criterios de exigencia se va a realizar: se explicara el tema de datos no agrupados y después se les pondrá un ejercicio para calificarlo en clase

Planteamiento del problema: Acomodar por edad la lista de los 15 alumnos de un grupo de música de una escuela particular

7,8,7,9,9,6,7,8,8,9,6,9,9,8,7

El alumno tendrá que agrupar todas las edades por orden de menor a mayor de acuerdo a la lista del problema

DESARROLLO refiere al momento en que los alumnos desarrollarán la actividad como se solicitó y explicó con anticipación, con el acompañamiento y asesoría del maestro.

De acuerdo con las indicaciones del docente los alumnos realizan los siguientes pasos:

- Se anotara en el pizarrón una serie de números que el alumno deberá anotarlos para así hacer el ejercicio

- Se identifica cual es el número más chico de la lista

- Teniéndolo identificado hay que ver cuántas veces más esta ese número y anotarlo las veces que este

- Buscar el siguiente número con más valor al anterior y anotarlo las veces que aparezca

- Hacer lo mismo con los demás números hasta registrar en orden todos

Este es el orden correcto que se debe tener: 6,6,7,7,7,7,8,8,8,8,9,9,9,9,9

CIERRE:

Evaluación a través de herramientas de calificación cualitativa. Coevaluación. La maestra guía la revisión. Para concluir esta actividad se les hará entrega de una hoja con ejercicios sobre la clase que deberán realizar de tarea.

Retroalimentación de acuerdo con el logro de aprendizaje de cada alumno en la revisión de las actividades realizadas.

RECURSOS: Pintarrón, libreta del alumno, lápiz, pluma, laboratorio con ejercicios y problemas.

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