La comunicacion educativa y su relacion con el rol del licenciado en ciencias de la educacion.

...

Por otro lado la teoría en dos fases y los líderes de opinión sigue una misma línea que la anterior ya que presupone una adhesión a un grupo, los líderes de opinión funcionan en grupos pequeños y son intermediarios entre los medios de comunicación y la audiencia. En éste sentido los líderes de opinión refuerzan o deslegitiman ciertas opiniones, conocimientos o informaciones que provienen de los medios e influencia a estos grupos.

Por último se encuentra la hipótesis del refuerzo que tiene una continuidad con las que venimos nombrando, ella hace hincapié en la consolidación e intensificación de opiniones y actitudes ya existentes. Los medios de comunicación masivos son muy poderosos y persuasivos para hacer mantener una opinión, disminuirla o cambiarla.

Para concluir se hallan las nuevas aportaciones, que se caracterizan por investigar que hacen la audiencia con los medios, al contrario de las teorías que mencionábamos anteriormente. La teoría de usos y gratificaciones, la teoría de la fijación de agenda y la teoría del espiral del silencio pertenecen a estas nuevas teorías de la comunicación. En la primera de ellas se ve que la audiencia elige los medios según sus valores, creencias, y el uso que quiera darle ya sea informativo o recreativo. La audiencia traslada a los medios sus propias necesidades y busca gratificación, utiliza los medios para aumentar sus cogniciones y obtener criterios adecuados en sus juicios y valoraciones. Por otro lado la teoría de la fijación de agenda explica la capacidad de los medios de transmitir o canalizar la información ocupando el pensamiento de los individuos, lo cual tiene como consecuencia un efecto sobre la opinión pública, es decir, tiene efecto porque selecciona temas, silencia y evita otros, da importancia y orden. Por último la teoría del espiral del silencio expone también el efecto de los medios en la opinión pública, específicamente en la presión que ejerce en las opiniones y actitudes de la población. Ya que como vimos se delimitan ciertos temas y se esconden otros, lo que se llama opinión pública no corresponde a la opinión mayoritaria, sino a la opinión dominante por efecto de los medios. Es así que esas muchas opiniones quedan silenciadas por falta de apoyo en el espacio público informativo.

Todas las teorías mencionadas le brindan al licenciado como se ha ido conformando el campo de la comunicación, como se han ido configurando y como han ido surgiendo nuevas perspectivas y nuevos objetos de estudio a través del tiempo. Como modifican, e intensifican opiniones, como nos persuaden en el día a día cambiándonos de parecer sin siquiera criticarlo o problematizarlo. En este sentido, vemos que los medios de comunicación son considerados como uno de los poderes más importantes, ya que son muy poderosos para trasmitir actitudes, ideas, opiniones y demás sin siquiera nosotros notarlo. Y por ello son educativos y no podemos dejarlos de lado a la hora de estudiar o intervenir en procesos educativos, en el sentido general del término.

Usualmente decimos estar informados, pero sólo vemos lo que ellos quieren que veamos, ningún medio de comunicación es neutro, entonces depende de qué miremos es la información que vamos a obtener y con la que vamos a formular nuestras opiniones que a la vez también van a estar reforzadas por los líderes de opinión, o los grupos a los que pertenezcamos. Cabe aclarar que también ningún sujeto es neutro, siempre vamos a estar condicionados por nuestras creencias y valores a la hora de elegir qué mirar y qué no.

Los medios de comunicación así cumplen ciertas funciones sociales: son conferidores de status, es decir, otorgan prestigio a algo o a alguien, imponen normas sociales sobre qué se debe hacer y qué no, y por último y más importante tienen una disfunción narcotizante. Esta última se refiere a la diferencia de saber de algo que hacer algo sobre eso que pasa, los medios de comunicación crean actitudes pasivas en la sociedad haciéndole creer que por saber de algo o estar “informado” sobre algo ya se está haciendo algo cuando no es así. Esto se relaciona con el concepto de público en general, es decir, el público que opina sobre asuntos públicos pero que realmente no está informado para dar una información detallada del tema. Ésta es considerada la opinión de las masas.

Visto la manipulación que hacen de la información los medios y como a la vez nos manipulan a nosotros para que pensemos lo que ellos quieran, es que es tan importante visibilizar todas estas cuestiones que se encuentran polarizadas, tratando de que los sujetos puedan criticar y problematizar la información que reciben diariamente. Precisamente como futura licenciada en educación y como futura formadora de sujetos y profesionales es necesario una formación critica para que el sujeto pueda comprender las razones económico-política que subyacen a los medios de comunicación como instrumentos de control y poder social, que pueda visualizar este proceso comunicativo tan amplio en el que estamos atravesados cotidianamente y que no se da porque si sino que tiene diversas implicancias.

De esta manera es importante hablar de brechas de información, para formar un sujeto critico es necesario que todos accedan a la información, ya que vimos que no hay sociedad sin información hay que repensar qué tipo de información y en qué profundidad la estamos recibiendo. Se dan circuitos diferenciados en el acceso a la información. En éste sentido es responsabilidad del Estado y de las organizaciones como el Banco Mundial terminar con la fragmentación y segmentación del acceso a la información, a la vez de implementar una educación que capacite para cómo acceder a esa información.

Actualmente el sentido de educación se ha ampliado, la escuela como institución formal no es la única institución que distribuye el saber, sino que estamos ante una nueva era donde los sujetos acceden a la información a través de multipantallas. Entendemos a ésta educación como una educación ubicua, es decir, actividades formativas que se apoyan en las tecnologías y que son accesibles en espacios no formales. La educación tiene que integrar éstos nuevos códigos y lenguajes que impone ésta nueva era de la comunicación, que los sujetos aprendan a EN, CON, PARA los medios y PARA la comunicación, traspasando el sentido restricto de las TIC.

Estos nuevos mensajes y códigos tienen que ver con la sincronización cultural que está sufriendo el mundo. Con la globalización y el capitalismo las barreras entre los países desaparecieron y el mundo se redujo a un mercado donde todos tienen que consumir lo mismo. La sincronización lo que logra es que todos manejen los mismos signos, símbolos