A PLANIFICACiÓN DIDÁCTICA EN LA EDUCACiÓN

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es necesario que la docente tenga claro lo que solicitará o preguntará, propiciando la reflexión. Las instrucciones o preguntas deben ser sencillas y concisas, y el docente debe confirmar si fueron comprendidas 14, por ejemplo, puede solicitar a algún niño que explique a sus compañeros lo que se ha solicitado, ya que las preguntas en forma general "¿entendieron?", no son de gran utilidad considerando que las respuestas de los pequeños siempre serán positivas, sin saber muchas veces de lo que se les está hablando.

Las estrategias: útiles para propiciar el desarrollo de las competencias de los niños. La docente es quien elegirá cual es la más adecuada de acuerdo a la actividad que quiera desarrollar.

Los objetivos: estos deben ser realistas y apropiados, se ha de considerar primero a cada niño en particular, y después a la filosofía o modelo utilizado en la escuela. Resulta ineficaz establecer objetivos sin tener en cuenta, primeramente, a los niños. Es como pretender moldearlos para que sean ellos los que encajen en el programa, lo que hay que pensar es que los niños son siempre más importantes

14 SEP (2011), Programa de estudio 2011 Guia para la educadora, P. 168

que los programas y por lo tanto estos deberán elaborarse con arreglo a sus necesidades.

Es muy posible que los objetivos que se establecieron para un determinado grupo no funcionen para el año siguiente. Además representan una oportunidad para la revisión, el análisis y la reflexión por parte de la educadora pues contribuye para orientar su intervención en el aula.

La planificación, permite evitar la tarea rutinaria, ser consciente de lo que se enseña, transformando los contenidos escolares en propuestas de acción y convirtiendo los saberes, intereses y novedades que aportan los niños en contenidos significativos, Esto no se trata de una previsión que precede la acción, sino que es un instrumento eficaz para el docente, siempre y cuando la realice y utilice en función de la estimulación de logros positivos en el campo escolar, para ir en busca de alcanzar los propósitos previamente establecidos,

Una característica sobresaliente es su flexibilidad, puesto que puede estar

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sujeta a ajustes o cambios que sean necesarios realizar durante la puesta en

marcha, como los imprevistos, la falta de interés de los niños o algún suceso que lleve a realizar algo que no se había previsto. Al revisarla le permitirá ir reorganizando las actividades a lo largo del día para ir alimentando la práctica, ampliando la experiencia y obteniendo mejores resultados.

Es necesario que exista trabajo en colaborativo con padres de familia, por lo que es conveniente considerar su participación y apoyo en las actividades en donde se les demandará tiempos y acciones en que participen, lo cual deberá quedar explicito con anticipación para contribuir con los aprendizajes,

Además es indispensable para el docente tomar en cuenta el entorno que le rodea al pequeño, el tipo de personas con las que se relaciona, la economía y la cultura en donde se encuentra inmerso.

En este sentido la planeación didáctica orienta los procesos para el desarrollo exitoso de la enseñanza y el aprendizaje para que los escolares construyan sus propios conocimientos y alcancen aprendizajes significativos.