ACTIVIDAD 3 LA JUSTICIA Y EQUIDAD

...

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PÁGS. 160 - 220

a

b

c

d

5. Al tener un estudiante nuevo se necesita conocer su situación personal, su desenvolvimiento académico, etc. Lo más pronto posible, para ello se debe realizarle una evaluación:

a) Inicial.

b) Diagnóstica.

c) De conocimiento.

d) Psicológica.

6. Relacione el entorno con su agente:

ENTORNO AGENTE

1. Infantil. a. Orientador.

2. Primaria. b. Equipo de infantil o atención temprana.

3. Secundaria. c. Equipo general u orientador.

1a,2b,3c

1b,2c,3a

1b,2a,3c

1c,2a,3c

7. El proceso que fundamenta la toma de decisiones sobre la respuesta educativa más adecuada para los estudiante en determinados momentos de su escolarización, es concepto de evaluación:

a

b

c

d

a) Comportamental.

b) Psicológica.

c) Pedagógica.

d) Psicopedagógica.

8. Art. 19 “En esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades”

Este artículo pertenece a la educación:

a

b

c

d

a) Primaria.

b) Secundaria obligatoria.

c) Superior.

d) Libre.

9. La medida extraordinaria de carácter normalizador para atender la diversidad de determinados alumnos es la:

a

b

c

d

a) Evaluación.

b) Autoevaluación.

c) Retroalimentación.

d) Recuperación.

10. ¿Quiénes son los destinatarios para las recuperaciones?

a

b

c

a) Estudiantes que alcanzaron los objetivos.

b) Los que no alcanzaron los objetivos.

c) Estudiantes repitentes.

11. Enumere las diferentes modalidades de realizar una recuperación.

a) Sistema tradicional de recuperación.

b) Elaboración de trabajos.

c) Recuperación de suficiencias.

d) Plan específico de recuperación.

12. Si en la evaluación finas de un curso determinado el discente no ha superado un número determinado de materias, dependiendo de la etapa que se encuentre cursando, es considerado:

a

b

c

d

a) Retirado.

b) Repitente.

c) Desertor.

d) Aprobado.

13. Explique brevemente qué es la recuperación a través de “elaboración de trabajos”

Es cuando el profesorado envía trabajos adicionales a estudiantes que no alcanzaron los objetivos programados, estos trabajos tiene un grado más de complejidad y tiene la finalidad de abarcar temas que el discente tiene dificultad para reforzarlos. Esta estrategia es la más conocida por docentes.

14. “La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas” esto se encuentra en la LOE y en qué artículo se encuentra:

a

b

c

d

a) Art. 18

b) Art. 19

c) Art. 20

d) Art. 21

15. ¿Qué constituyen las aulas de compensación educativa?

Las aulas de compensación educativa constituyen una modalidad organizativa pensada para intentar proporcionar una respuesta educativa a determinados alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.

16. ¿Cuáles son los ámbitos que estructuran los contenidos de las aulas de compensación?

Estos ámbitos son tres:

a) Práctico.

b) Lingüístico – Social.

c) Científico – Matemático.

17. ¿Qué característica deben tener los “grupos específicos de compensación educativas?

Estas características son:

a) No sobrepasar los 15 estudiantes.

b) Algún tipo de desventaja social.

c) Dos años de desfase