ALTERNATIVA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA.

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Recursos didácticos: Cuentos, hojas blancas con títulos, colores, lápiz, cartulina

Tiempo: 70 minutos.

Secuencia didáctica:

Inicio:

Preguntar a los alumnos ¿Qué cuentos han leído? ¿Les ha gustado? ¿Qué tipo de libros o cuentos les gusta leer? ¿Cuándo lees un libro o cuento te imaginas lo que está sucediendo?

Desarrollo:

Dar a cada alumno una hoja blanca con el título de un cuento (ver apéndice No.6), cada cuento deberá ser diferente, tratando que sean tema de interés del alumno. Invitar al alumno a anticipar que tratara el cuento a partir de la lectura del título, escribir las anticipaciones en el pintarrón para después confirmar si fueron correctas. Crear un tendedero de cuentos sin título relacionados con los anteriormente se les dio a los alumnos (ver apéndice No.7), cada alumno deberá buscar el cuento que pertenece al título que le toco, el alumno deberá decir ¿Por qué cree que ese es su cuento? Una vez que el alumno encontró el cuento deberá leerlo en voz baja o silencio. El cuento estará previamente dividido por párrafos donde el alumno deberá dibujar la acción que represente cada párrafo para ir creando un mini libro ilustrado.

Cada alumno pasara al frente a mostrar y contar al grupo de que trató su cuento y por qué recomienda leerlo.

Cierre:

Revisar si sus anticipaciones fueron correctas. Comentar si les gusto la actividad y pedir sugerencias de otros tipos de textos que les gustaría trabajar.

Evaluación:

Se evaluará mediante una lista de cotejo que contemple los siguientes aspectos; conocimientos previos, anticipó a partir del título de que trataría el cuento, seleccionó acertadamente su cuento, dibujó acciones relacionado con la historia y contó de que trato el cuento correctamente. Cada uno de los aspectos será considerado en tres niveles; lo logró, presento dificultades, no lo logró. (Ver apéndice No. 8)

Apéndice No. 8

Aspectos a evaluar:

Alumno:

Conocimientos previos.

Anticipó de qué trató el cuento a partir del título.

Seleccionó acertadamente su cuento

Dibujó acciones relacionadas con la historia.

Contó de qué trato el cuento correctamente.

Yosbin Isidro

Jonathan

Laura Rebecca

Monica

Angel

Uriel

Cinthia

Anayanci

José Antonio

Daniela

[pic 4]Lo logró [pic 5]Presentó dificultades [pic 6] No lo logró

Situación didáctica No.4 “Nuestra biblioteca”

Aprendizaje esperado: Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo.

Recursos didácticos: hojas blancas, lápiz, colores, cartulina, plumones.

Tiempo: 80 minutos.

Secuencia didáctica:

Inicio:

Preguntar al alumno ¿Qué son las normas? ¿Para qué sirven? ¿En dónde las podemos encontrar reglamentos? ¿Has hecho algún reglamento? ¿Para qué lo hiciste? ¿Te sirvió de algo hacerlo? Mostrar al alumno la cartulina que tiene como título “Instructivo para hacer un reglamento” y preguntar ¿De qué crees que tratara esta actividad? ¿Qué es un instructivo? ¿Es importante leer las instrucciones antes de hacer algo? Compartir a los alumnos pequeña anécdota “Leer antes de contestar” (Ver apéndice No.9) y comentar ¿Es importante leer entonces antes las instrucciones?

Desarrollo:

Trabajar con la actividad “Instrucciones para hacer un reglamento de biblioteca” (Ver apéndice No.10); mencionar que se puede tomar como referencia el reglamento del salón para realizar el de biblioteca. Al terminar la actividad se socializaran las respuestas para llegar a acuerdos e ir formando el reglamento de la biblioteca. Realizar el borrador en el pizarrón para posteriormente pasarlo a papel a limpio a una cartulina. Una vez que ya se tenga el reglamento listo se le dará lectura una vez más y se les pedirá a los alumnos que vayan diciendo que entienden de cada norma del reglamento o como lo interpretan ellos, pedir diferentes puntos de vista para ver si se logra comprender la finalidad de cada norma o regla. Al final todos deberán firmar en la parte inferior de la cartulina para señalar que aceptan y se comprometen a respetar los acuerdos a los que llegaron.

Cierre:

Socializar con el grupo con las siguientes preguntas ¿Es importante tener normas o reglas? ¿Qué pasaría si no tuviéramos derechos y obligaciones? ¿Te gusto la actividad? ¿Aprendiste algo nuevo el día de hoy? ¿Si pudieras mejorar esta actividad que le agregarías?

Evaluación:

Se evaluara mediante una lista de cotejo que contemple los siguientes aspectos; conocimientos previos, Lee y comprende instrucciones, comprendió e interpretó las normas, participó en la realización del reglamento.(ver apéndice No.11)

Apéndice No. 11

Aspectos a evaluar:

Alumno:

Conocimientos previos.

Comprendió la intención de la anécdota.

.Lee y comprende instrucciones.

Comprendió