ANALISIS DE LABORATORIOS TECNOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

...

Los laboratorios están diseñados de acorde a las actividades que requiera el estudiante, entre mayor es grado de estudio los laboratorios tendrán un equipamiento más complejo o también de acorde al área de estudio , según (Orantes, 2002) considera que las ciencias sociales tales como las de comunicación y administración requieren centros de informáticos con ordenadores sencillos , pero que las ciencias tales como la arquitectura y diseño gráfico requieren que los ordenadores sean más complejos y tengan programas especiales para el desarrollo de determinadas actividades . Por otro lado los ordenadores son esenciales para la educación ya que vivimos en un mundo donde no se consolida que la tecnología esta aparte de nuestras actividades rutinarias y los métodos de enseñanza modernos deben de estar ligados a la utilización de herramientas tecnológicas.

Tecnología de Información

La tecnología de la información (TI) es una etiqueta que asume dos significados. En el uso común, el término "tecnología de la información" se utiliza a menudo para referirse a todo lo relacionado con la computación. Por otro lado también hace referencia al nombre de un programa de licenciatura basado en la preparación de los estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnología informática dentro de las empresas, el gobierno, la salud, las instituciones académicas y otros tipos de organizaciones (Azinian, 2009).

Los profesionales de TI poseen la combinación correcta de conocimientos y experiencia para el acicalado tanto de la infraestructura de tecnología de la información de una organización como las personas que la utilizan. Estos Asumen la responsabilidad de seleccionar hardwares y softwares oportunos para una organización, mediante de esta forma integrar estos productos con las necesidades y la infraestructura de la organización, instalan, personalizan y mantienen esas aplicaciones, proporcionando así un entorno seguro y eficaz para el soporte de las actividades de los usuarios (Sunkel, 2006).

METODOLOGÍA

La metodología utilizada en este trabajo corresponde a un estudio de tipo cualitativo dado a que correlaciona todas y cada una de las variables estudiadas en base al tema mediante la investigación literaria sobre la importancia que presentan los laboratorios tecnológicos en la educación superior , por lo tanto es un estudio descriptivo analítico debido a que explica los conceptos e historia de los laboratorios tecnológicos para luego mostrar los beneficios y desventajas que estos posen como herramienta de enseñanza y estudio .

DESARROLLO

2.2 Beneficios e Importancia de los laboratorios tecnológicos en la educación superior.

La enseñanza convencional a lo largo de los años ha enfatizado su contenido en libros de texto y los maestros han enseñado a través de conferencias y presentaciones intercaladas con tutoriales, además de las actividades de aprendizaje diseñadas para consolidar y ensayar el contenido. Mientras que las tecnologías de información están favoreciendo a los programas de estudio que promueven la competencia y el rendimiento. Los planes de estudios están empezando hacer hincapié en la capacidad y en la preocupación de la manera en cómo se utilizará dicha información más allá del contenido que está presente (Amorós, 2013).

Tabla 1: Beneficios y su impacto de los laboratorios en la educación superior

Beneficio

Impacto

Mayor accesibilidad a la información

Los trabajos e investigaciones de los estudiantes tienen un mejor desarrollo y calidad de información

Despliegue de la dependencia de un docente en cada actividad

Los estudiantes al momento de no depender totalmente del docente se vuelven más competivos y más capaces de solucionar problemas

Promueve metodología de Aula Invertida

El aula invertida promueve que el alumno tenga una mejor preparación de la clase y tenga una mayor comprensión de los temas a ser estudiados.

La tabla 1 muestra los beneficios e impacto que poseen los laboratorios en la educación superior en las siguientes secciones se analizara detalladamente estos impactos mediante la revisión bibliográfica para con ello entender la importancia que estos centros de cómputo

representan para los estudiantes y catedráticos de instrucción superior.

Las nuevas competencias, movimientos y currículos basados ​​en el desempeño se apoyan y fomentan por las nuevas tecnologías emergentes de instrucción , los cuales tal como lo indica (Navales, Omana, & Perazzo, 2012) permitirá el acceso a una variedad de fuentes de información, acceso a una variedad de formas y tipos de información, entornos de aprendizaje centrados en el estudiante sobre la base de acceso a la información y la investigación, ambientes de aprendizaje centrados en actividades de resolución de problemas basados en la investigación.

Las Tecnologías de la información contemporáneas son capaces de proporcionar un fuerte apoyo a todos estos requisitos y de esta manera poder crear ambientes y espacios de competividad para que de esta manera las instituciones de instrucción superior puedan alcanzar al nivel de clase mundial. En diversas ocasiones los maestros han deseado adoptar tales planes de estudio, pero estos se han visto limitados de realizarlos dado a que las herramientas no eran las adecuadas para alcanzar dicho propósito, pero con la proliferación y disponibilidad generalizada de las TIC contemporáneas, muchas restricciones e impedimentos del pasado han sido eliminados y las nuevas tecnologías han prorrogando estas formas de aprendizaje (García, 2013). A medida que los estudiantes y los maestros tienen una mayor conexión con la red permite crear formas más directas de comunicación y acceso a recursos compartibles y con ello la calidad de aprendizaje se veré mejorada y los procesos son más eficientes tanto términos de calidad como de tiempo.

Otra forma en que las TIC emergentes están repercutiendo en el contenido de los planes de estudios se da mediante las formas en que las TIC dominan tanto la vida y el trabajo contemporáneos. Ya que ha surgido la necesidad de que las instituciones educativas aseguren que los graduados puedan