Bloque v segundo año de secundaria 2016.

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SECUENCIA 1: Valoración de emociones, sentimientos y actitudes que se experimentan en el juego y el deporte escolar

PROPOSITO DE LA SECUENCIA

En esta secuencia iniciarás en el conocimiento de tus compañeras(os) y de ti mismo al llevar a cabo actividades placenteras que les permitan comunicarse verbal y corporalmente.

SESIÓN 1

PROPOSITO DE LA SESION:

En esta sesión el maestro dictara a los alumnos los aspectos que conforman el quinto bloque y la forma en que se va evaluar.

INICIO: 5 min.

Se inicia con pase de lista

DESARROLLO: 25 min.

Dictado del bloque, tomando en cuenda nombre, contenidos, aprendizajes esperados y la manera de cómo se va evaluar.

CIERRE:

Se harán tres equipos del grupo, cada equipo se encargara de investigar una de las tres secuencias que trae el bloque, ya que tengan hecha la investigación se organizaran de tal modo que tendrán que exponer el trabajo frente al grupo.

Cada grupo expondrá a como se esté trabajando con la secuencia ejemplo: la primer secuencia la expondrá el primer equipo, cuando empiece el bloque o una semana después, el segundo equipo tendrá aproximada mente más de 15 días para exponer la segunda secuencia y el tercero más de un mes.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA:

- Enseñanza basada en la tarea

- Trabajo por grupo

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Trabajo en equipo

MATERIAL DIDÁCTICO:

Material que el equipo elija.

TIPO DE EVALUACIÓN:

OBSERVACIONES DE CLASE:

PLANEACIONES DE CLASE DEL V BLOQUE

DE EDUCACIÓN FISICA II

PROFESOR: VICTOR MANUEL ALVAREZ AISPURO

SESIÓN 2: Actividades para estimular la capacidad física-motriz básica de la velocidad

PROPOSITO DE LA SESIÓN:

Para que el alumno desarrolle el trabajo de la mejor manera es necesario que tenga claro los conceptos de velocidad y de fuerza, ya que estas capacidades se caracterizan por el trabajo físico que influye sobre las propiedades morfológicas y funcionales del organismo y que encaminan con ello el desarrollo físico.

INICIO: 15 min.

- Se inicia la clase con una pregunta hacia los alumnos ¿Qué capacidades físico-motrices se ven comprometidas en la realización de cualquier actividad?

- Se dará lectura de los conceptos de velocidad ya que esta capacidad se caracteriza por el trabajo físico que influye sobre las propiedades morfológicas y funcionales del organismo y que encamina con ello el desarrollo físico.

- Dar algunos ejemplos de algunos deportes donde se utiliza la velocidad.

Calentamiento: Preparar nuestro cuerpo para actividades posteriores.

- Iniciamos con trote ligero durante 5 minutos.

- Estiramientos de los diferentes segmentos del cuerpo (brazos, piernas, tronco, etcétera).

DESARROLLO: 30min

- Estimular la velocidad.

- Se forman grupos mixtos de seis alumnos enumerados del uno al seis y colocados en línea (adecuar según el número de alumnos).

- El profesor dará una indicación diciendo uno de los números: ¡salen todos los uno!, el que sea ese número de cada grupo sale a toda velocidad hasta llegar a una meta designada y regresa.

- Fortalecer la velocidad a través de la realización de carreras.

- Se divide al grupo en dos equipos.

- El juego consiste en hacer el mayor número de carreras alrededor de un círculo, no mayor de 30 metros de circunferencia, antes de que la pelota sea recogida por los adversarios y la coloquen en un lugar preestablecido.

- El equipo A forma una fila y el equipo B se coloca por todo el espacio de juego.

- Un jugador del equipo A patea, lanza o batea la pelota y trata de completar el mayor número de carreras alrededor del círculo.

- Los jugadores del equipo B recuperan la pelota y la colocan en un espacio designado de antemano (caja, barril, canasta).

- Hecho lo anterior, el jugador del equipo A se detiene. Se contabiliza un out cuando el corredor ha sido atrapado en el recorrido del círculo.

- Para cambiar de roles es necesario que se acumulen tres outs.

- Cada vuelta dada por los jugadores se contabiliza como una carrera.

Reglas

- Toda pelota atrapada en el aire se contabiliza como un out.

- Después de la segunda entrada los dos equipos planean colectivamente la mejor manera de enfrentar el desafío.

Variantes

- Si son muchos alumnos se juega en diferentes zonas con equipos no mayores de 10 integrantes.

- En lugar de correr alrededor del círculo se puede hacer un recorrido donde se practiquen saltos o acciones de eludir, como el zig-zag.

- Se puede utilizar una pelota de esponja, para que al lanzarla se logre una mayor distancia y todos los alumnos de un equipo participen en el recorrido completando cada uno una vuelta.

CIERRE: 5 min.

¿Quién de ustedes cree que su capacidad físico-motriz esta mejor condicionada? ¿Por qué? ¿En dónde te sientes mejor aplicándola?

MÉTODOS DE ENSEÑANZA:

Mando directo modificado,