Brendaliz Acevedo Rodríguez, Coordinadora de Servicios Educativos
Enviado por poland6525 • 20 de Mayo de 2018 • 1.314 Palabras (6 Páginas) • 424 Visitas
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La visión del centro Head Start Luis Llorens Torres II, es proveer un programa sensible y de alta calidad dirigido a la preparación exitosa para la vida. Ofreciendo servicios integrados, apropiados e innovadores en la edad temprana para las familias y la comunidad. Su misión es propiciar el desarrollo y formación integral del niño/a fundamentado en los valores esenciales de la sociedad. Facilitar experiencias que promuevan el éxito escolar y la competencia social a través de servicios abarcadores e integrados. Promover y fomentar la colaboración con las agencias y comunidades para desarrollar la autosuficiencia de nuestras familias.
La composición del salón de clases en general son de 60 niños/as. Durante mis visitas los niños/as, en el aspecto social, en modo general mostraron tener una buena relación con la docente y sus pares. Identifique que frente a cualquier inquietud o necesidad de cada uno de estos niños/as recurren a la maestra para pedir ayuda sin temores. La mayoría de los niños/as tienen participación activa y equitativa en la rutina mañanera (Canción de cómo está el clima, que día es hoy, quien está presente y ausente); aunque en ocasiones necesitaban de la motivación de las maestras.
En el aspecto intelectual, la mayoría de los niños/as verbaliza y conocen las 25 letras del abecedario y dominan sus sonidos con el apoyo de su maestra. En cuanto a la representación de cantidades, comparaciones y otras funciones matemáticas, tanto numéricas como espaciales necesitaron el apoyo de la maestra. Se identifico que en algunos casos se presenta dificultad de dicción y vocabulario escaso, a pesar de los esfuerzos realizados. Durante la sesión de lecturas, los niños/as se observaron atentos pero no realizaron comentarios acerca de lo escuchado, ni participan en la producción de cuentos y rimas sin la dirección o intervención de la maestra.
En el aspecto motor, se identifico a nivel general que muestran dominio para lanzar y atrapar objetos, mover juguetes, manipular sus plastilinas y bloques en sus área de trabajo. La maestra utilizo como estrategia para la selección de sus áreas de trabajo, pasaportes. Cada área de trabajo estaba rotulada con su nombre y los mismo pegaban sus pasaportes al velcro del boletín. Rutina que los mismos demostraron dominarla. Ellos y ellas rápidamente recibían su pasaporte, se dirigían a sus areas. La maestra les recordaba que no podía haber mas de cuatro niños/as en cada area.
EL centro es apoyado por considerable cantidad de materiales de estudio y equipo. El espacio del salón está organizado en áreas de aprendizaje/intereses; que al mismo tiempo, son áreas multifuncionales. El salón organizado por áreas de trabajo (arte, bloques, hogar, lectura, ciencias y matemáticas). Las áreas de aprendizaje no representa la cultura bilingüe. Los materiales de ambientación no representan la diversidad cultural de los niños/as. Trabajan por áreas de aprendizaje o actividad (sensorial, juegos dramáticos, artes, ciencias). El salón mide 35 pies, de acuerdo a las normas de calidad. El área de arte y del hogar se divide en sala multi uso (asamblea).
De acuerdo a lo observado y practicado, las actividades conducidas tienen muy claro el objetivo educativo. Las actividades diarias fueron organizadas siguiendo una rutina diaria, con actividades grupales e individuales. Se observaron interacciones positivas de los niños/as con los adultos. En lops trabajos publicados es evidente que los niños/as esta activamente involucrados en las actividades conducidas.
El centro es uno privado. Recibe financiamiento del gobierno Federal. El centro usa estrategias para involucarar abuelos voluntarios en las actividades del aula. El centro cuenta con personal con muy buenas interacciones entre maestros, asistentes de maestros/as y niños/as. El centro ofrece suplemento alimenticio en el comedor. Identifique que el salón tiene exceso de material expuesto que se presta para la distracción de los niños/as.
La idea de haber tenido esta experiencia clínica a este centro fue excelente. La calidad de enseñanza debe ser el eje de la Educación Temprana y debe sustentarse en programas basados en evidencia científica y ofrecerse con docente altamente calificados. La educación infantil debe involucrar a la familia. El enfoque debe ser holístico y ecológico insertando el juego.
INTRODUCCION
AUTO RETRATO
CONCLUSION
ESTUDIO DE CASO
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