CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTOS DE DIOS. LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL.

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Desde mi punto de vista el niño y niña son mirados como el presente que marcha hacia el futuro, como los que transitan entre no ser y ser adulto, como una promesa, como el ciudadano del mañana, etc. La infancia ha sido, es y será un tema de alta relevancia social. Ha sido ampliamente estudiado por muchos entes desde diversas perspectivas y, del mismo modo, con ello se ha reconocido que la infancia ha sido un tema que ha sido comprendido, de maneras distintas en contextos históricos diferentes. Así, frente a la categoría Infancia es preciso reconocerle una evidencia contundente en torno a su condición histórica y social, que no hace otra cosa que reconocer que ha existido y sigue existiendo un cambio en las miradas de los diferentes sujetos sociales sobre aquella población que es considera infancia, según el grupo social, la época y su cultura.

La Infancia en entorno educativo es la del niño y niña como co – constructor de conocimiento, identidad y cultura, ya que se puede notar en sus clases la participación activa estudiantes dentro de su propio proceso de aprendizaje, al mismo tiempo es la docente la que los lleva a indagar por si mismos dentro de la información que tiene disponible para lograr el propio descubrimiento de los contenidos tratados.

Tambien se podemos decir que la infancia es la clásica concepción del “angelito” o brazo maternal en la que el niño (a) se ve como un ser inocente e incluso un tanto primitivo, acompañado de la creencia de la capacidad del niño de autorregularse y de buscar la belleza y la virtud, es por esto que se le llama la “Edad Dorada”. El concepto de infancia ha legitimado esta forma de ver a los niños sobre todo, esta imagen del niño y la niña hace que se tienda a la sobreprotección de los infantes, del mundo que los rodea por sus características que se viven violentas, opresivas y explotadoras proporcionando a los niños un entorno de protección y aislamiento del mundo real durante el periodo de la infancia.

Considerando la infancia tambien en la actualidad, nos conecta con una visión diferente y más actualizada del niño y la niña. “en nuestra imagen del niño, éste ha dejado de ser considerado como alguien aislado y egocéntrico, y no son vistos únicamente como alguien que actúa con objetos, ni se pone un énfasis exclusivo en los aspectos cognitivos, ni se menosprecian los Sentimientos o, lo que no resulta lógico, ni se considera con ambigüedad el papel del terreno afectivo. La imagen que tenemos ahora del niño y la niña, por el contrario, es la de alguien que es rico en potencial, fuerte, poderoso, competente y, sobre todo, que está relacionado con las personas adultas y con otras de su edad. Dandoles un lugar a los niños y las niñas reconocido e independiente en la sociedad, con sus propios derechos como seres humanos individuales y como miembros plenos de aquélla. De esta forma, la infancia es vista no como una fase preparatoria o marginal, sino como un componente de la estructura de la sociedad, una institución social que es importante por sí misma como un estadio más en el curso de la vida (ni más ni menos importante que otras etapas).