CUESTIONARIOS JIM TEMAS 1, 2 Y 3 sin resp

...

b) Favorecen la comprensión de juegos tecnológicos

c) Dependen del azar

d) Favorece la transmisión de usos lingüísticos

15.Las diferencias evolutivas que muestran los niños y niñas se deben principalmente...

a) A una serie de factores que confluyen: personales, sociales y familiares

b) A las capacidades personales

c) A que no saben obedecer

d) A los diferentes modos de educar

16.Un juego puede ser a la vez...

a) Juego individual y de interior.

b) Juego competitivo, cooperativo y de exterior

c) Juego cooperativo e individual

d) Juego de madre y paralelo

17.Los juegos que gustan en la etapa de los 2-3 años son...

a) Los juegos manuales, juego del no, hacer mudanzas y el escondite

b) Los juegos manuales, juego de palabras rimadas, jugar con el agua y la arena

c) Juego del Cesto de los Tesoros

d) Juego del cu-cú, juegos manuales y cuentos

18.¿Qué rasgo es digno de destacar en la teoría del juego de Freud?

a) El juego es una actividad siempre placentera

b) El juego se orienta a preparar el futuro

c) Su carácter proyectivo

d) Lo importante son los procesos del juego no los resultados

19.En el juego heurístico la función del educador es...

a) Supervisar los materiales

b) Supervisar los materiales y acompañar para dar seguridad

c) Recoger los materiales al finalizar el juego

d) Organizar a los niños y niñas según características comunes

20.¿Qué teoría sobre el juego, superada en la actualidad, se puede considerar limitadora del concepto de juego?

a) La teoría de Freud que entiende el juego efecto del “pasado”.

b) La teoría de Spencer: su asociación exclusiva a la liberación de energía

c) La teoría de Vygotsky que explica que el juego está determinado por el entorno social de los niños y niñas

d) La teoría de Kokfa, el juego como lugar de ensayo de éxitos y fracasos

21.El primer juguete de los niños y niñas...

a) Son los peluches fáciles de coger

b) Es el cuerpo de la persona de apego que les cuida

c) Son los objetos bien seleccionados y adecuados para los inicios del juego

d) Es su propio cuerpo

22.Las dimensiones de la personalidad presentes en el juego son...

a) El carácter, si se es más extrovertido o tímido

b) La capacidad física e intelectual.

c) La emotividad, socialización y el conocimiento

d) Dependerá de los estímulos que se vayan ofertando en el juego

23.Son juegos de ejercitación...

a) Los que se realizan con la dirección de la persona adulta.

b) Los que facilitan el desarrollo social

c) Todos los que realiza el niño o niña hasta los 2 años

d) Los que imitan roles de adultos

24.Señala la insuficiencia de la teoría de Spencer.

a) El juego se realiza sólo para distraerse

b) El juego se realiza también para distraerse estando débil

c) El juego se produce por un exceso de energía.

d) El juego como proyectivo de frustraciones de la vida.

25. Cuando alguien muerde durante el juego...

a) Se deberá evitar generalizar sobre “no se muerde”, porque hay cosas que se muerden y en ese caso estaría bien.

b) Se le separa del grupo para que no pueda morder

c) Tienen que aprender a no responder con agresividad y pedir ayuda al educador

d) Se le recordará la norma “no se muerde”.

26. Para aprovechar las posibilidades de la etapa de 8 a 12 meses hay que potenciar:

a) Juego de la oca y los juegos de personificar objetos

b) Los juegos de imitación y repetición de sonidos

c) El juego de esconder y encontrar objetos

d) Juegos de representación de animales y sus voces

27. Algunos elementos a tener en cuenta para ofrecer seguridad emocional son

a) Individualización, globalización e incorporación de actividades de la vida cotidiana

b) Las relaciones afectuosas, ofrecer los deseos y resaltar más las acciones positivas que las negativas

c) Normas claras, resaltar las acciones positivas y negativas y unas relaciones afectuosas

d) Normas claras, resaltar más las acciones positivas que las negativas y unas relaciones afectuosas

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