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CUESTIONARIO TEMA 2. ESTUDIOS CASOS-CONTROLES

Enviado por   •  5 de Diciembre de 2017  •  768 Palabras (4 Páginas)  •  188 Visitas

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8- ¿POR QUÉ NO SE PUEDE CALCULAR EL RIESGO RELATIVO?

Porque no se puede conocer la incidencia (casos nuevos) de la enfermedad en los grupos, ya que se parte de la enfermedad, de los casos conocidos.

9- ¿QUÉ OTROS NOMBRES TIENE LA RAZÓN DE DESIGUALDAD Y CÓMO SE CALCULA? EJEMPLIFIQUE.

Razón de los productos cruzados, razón de momios, Odds Ratio, desigualdad relativa.

Se calcula a partir de los datos de la tabla así:

Desigualdad relativa= a.d/b.c

Es decir, se multiplican en esa forma cruzada los valores contenidos en la tabla y la interpretación del resultado es similar a la del riesgo relativo,

D.R.=1, No hay asociación entre la enfermedad y el factor de riesgo.

D.R. mayor que 1, sí hay asociación entre el factor de riesgo y la enfermedad, la exposición al factor de riesgo fue mayor en los casos.

D.R. menor que 1, el factor está presente en mayor proporción entre los controles por lo que pudiera interpretarse como un factor de protección (resultado paradójico pero posible).

EJEMPLO:

Desigualdad relativa: a.d/b.c = 19.6/14.1 = 8,14

Conclusión: sí hay asociación entre el tabaquismo y la EBPOC.

10- DIGA LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS ESTUDIOS DE CASOS-CONTROLES.

VENTAJAS

DESVENTAJA

Son útiles para el estudio de enfermedades raras o poco frecuentes, ya que se parte de los casos conocidos de la enfermedad.

No producen estimativos directos de la incidencia de enfermedad.

Permite la exploración simultánea de varios factores de riesgo para una misma enfermedad.

Introducción de sesgos en la formación de grupos de estudios, es decir en la selección de los casos y los controles.

Son más baratos, fáciles de ejecutar y en mucho menor tiempo que los de cohorte.

Se introduce un sesgo por el factor tiempo-recuerdo, más que todo en los casos, porque al estar asociados a la enfermedad y recordar mejor, parecen estar más expuestos al factor de riesgo.

Requieren un tamaño muestral menor que los de cohorte.

No tienen como objetivo principal el de generalizar sus hallazgos, sino el de apoyar relaciones causa-efecto, por lo que tendrán que ser verificadas mediante estudios analíticos de mayor poder en escala de causalidad.

Bachilleres:

Escobar Florangel

Esperanza Verónica

Espitia Arlett

Exarcheas Dora

Farías Frederick

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