Como se dan la Las maquinas mediáticas

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Por otra parte Sócrates me enseño que debemos ser críticos, no conformistas, como luego lo planteo su discípulo Platón , el conocimiento no es un estado de llenura, porque vivimos llenos de lo que nos hacen creer que es lógico , cuando en realidad no sabemos nada, por su significado sino por la ejemplificación; el hecho de que yo no sepa algo, no quiere decir que tenga una carencia del saber, sino que mis conocimientos pueden ser diferentes a los de los demás. Ahí es donde caemos en el error como docentes nos dejamos llevar por el discurso tradicional, como lo plantea Ernesto Zabato, en su conferencia , “la educación en América latina”; él nos muestra que frecuentemente hacemos repeticiones en el aula , llenamos a nuestros estudiantes de contenidos sin ninguna intención de tener presente su realidad, no innovamos , somos metódicos y olvidamos que educar es desarrollar llevar hacia afuera lo que aún está en germen. El ser humano aprende a medida que participa en el descubrimiento y la invención , dándole la libertad al estudiante para opinar , para equivocarse , ´para rectificarse , para ensayar métodos y caminos , para explorar , permitirles esa libertad de la que nos habla Kaplún (1993) que rompe con todo los estereotipos de la comunicación en la educación, no debemos enclaustrar a los estudiantes con nuestro discurso.

Sandra Soler Castillo ( en su discurso pensar la relación análisis crítico del discurso y educación ) , (2008) nos menciona la significación de nuestro roll como docentes como ya lo mencione anteriormente esto adquiere mayor responsabilidad porque tenemos a nuestro cargo un número de personas que aún están terminando su formación en cuanto a su personalidad y su ser. Considero que en todo momento debemos ser docentes críticos y reflexivos , pero no criticar por criticar y rechazar todo , sino reflexionar el contenido a cabalidad , como docentes siempre vamos a estar dentro de los rieles de un (PEI) , este nos dirige a cuanto los contenidos y las metodologías , pero esto no quiere decir que como docente tengo que ser mediocre y solo debo someterme a este código , lo que debe hacer por lo contrario es investigar e indagar acerca de este contenido , siempre debe buscar estrategias metodológicas e innovadoras , por muy buena que sea la metodología tradicional no debe solo regirse a esta , todo el tiempo. Como dice Edward bono (1998) en su discurso de su libro el pensamiento lateral , para las diferentes situaciones que se nos presentan en esta profesión , debemos dejar que el estudiante exprese en todo momento lo que siente y lo que quiere , porque de lo contrario nos convertiríamos en autócratas, el punto no es convencerlos de que nuestro discurso cien por ciento verídico , y que solo hagan a lo que a nuestro juicio de valor nos parezca bien , sino que el estudiante debe intervenir para así formarse críticamente.

Con todo lo anterior dicho no quiere decir que estoy en contra de los artefactos que actúan como mediadores y tampoco estoy en contra del avance de la tecnología, en si ellos no tienen personalidad ( no son malos, ni buenos), el problema radica en la mala utilización que le damos nosotros, debemos incorporarlas en nuestro quehacer diario de forma muy responsable, en el día a día nos sirve por ejemplo para comunicarnos a pesar de grandes distancias; en nuestro que hacer pedagógico estas herramientas son muy útiles ya que pueden servir desde despejar dudas hasta realización de talleres, el dilema empieza es cuando estos artefactos toman el poder de nuestra vida y pensamiento.

Mi invitación es para todos mis compañeros que están en este proceso formativo, a que investiguemos, generemos preguntas y cuestionarnos constantemente, ya que siempre hagamos lo que nos haga feliz no lo que los demás quieren que seamos.

BIBLIOGRAFÍA

Teun Van Dijk.(2004). Grandes conferencias en la facultad de ciencias humanas N° 4.

Universidad Nacional de Colombia.

Estanislao Zuleta (1985). Conferencia sobre la lectura, tomado de: sobre la idealización en la vida personal y colectiva y otros ensayos de Bogotá , procultura 1985.

Ernesto Sabato. Conferencia la educación en América Latina

Sandra Soler Castillo (2008). en su discurso pensar la relación análisis crítico del discurso y educac Copyright 2008 ISSN 1887-4606 Vol 2(3) 2008, 643-678 www.dissoc.orgión ) .

https://www.topia.com.ar/articulos/discurso-medi%C3%A1tico-f%C3%A1brica-del-cuerpo-humano-siglo-xxi