Copiar en el cuaderno la definición de conjunto, la forma de representarlos. y la relación de pertenencia.

FECHA

LOGRO

TEMA

ACTIVIDADES

RESULTADO

FEB 7 – 9– 14 – 16

1. Reconoce las principales características de un conjunto, subconjunto, elemento de un  conjunto y realiza operaciones entre conjuntos.

CONJUNTOS

• Representación
• Relación de pertenencia y no pertenencia
• Comparación entre conjuntos

Copiar en el cuaderno la definición de conjunto, la forma de representarlos. y la relación de pertenencia.

Dar la explicación correspondiente  a los temas anteriores.

Realizar dibujos en el cuaderno de diferentes conjuntos: vacío, con cardinal 1, con cardinal 2, con cardinal 3, con diferentes cardinales y con diferentes características.

Desarrollar las páginas 10 y 11 del libro PROYECTO SABER ES SER HACER 1

Copiar en el cuaderno la definición de  relación de pertenencia.

Hacer ejercicios en el cuaderno sobre el tema.

Hacer las paginas 12 -13 del libro

Copiar en el cuaderno la definición de comparación entre conjuntos

Trabajar con los estudiantes en el cuaderno y realizando ejercicios lúdicos, para establecer las diferencias entre conjuntos.

Hacer las paginas 14 – 15 del libro

Los niños lograron identificar y construir conjuntos, así mismo los clasifican según sus características, realizando operaciones de pertenencia y comparación entre conjuntos; por medio de las actividades propuestas por la docente y las planteadas en el libro de los estudiantes.

FEB 21 – 23 – 28

MAR 2

1. Establece la secuencia de números de 0 a  99 y realiza las diferentes operaciones matemáticas.

NUMEROS HASTA 99

• Números ordinales
• Recta numérica
• La decena
• Solución de problemas

Trabajar las paginas 18 – 19 del libro

Copiar en el cuaderno la definición números ordinales

Trabajar con los niños en el salón realizando competencias para establecer los puestos ocupados

Realizar trabajo en el cuaderno donde tengan que dar el lugar ocupado a diferentes objetos

Desarrollar las páginas 22 – 23 del libro

Copiar en el cuaderno la definición de  recta numérica

Hacer ejercicios en el cuaderno sobre el tema.

Hacer las paginas 24 - 25 del libro

Copiar en el cuaderno la definición de decena

Trabajar con los estudiantes en el cuaderno y realizando ejercicios lúdicos, para establecer las diferencias entre *conjuntos.

Hacer las paginas 26 - 27 del libro

Explicar el orden de mayor a menor y de menor a mayor los números hasta el 99, trabajando un decenas y unidades

Trabajar las páginas 28 a la 39

La mayor parte de los estudiantes reconocieron los números  hasta 99 sin dificultad, al realizar las actividades propuestas.

Sin embargo se debe reforzar para algunos estudiantes que se confunden con los numero 9 /6, 90/60 respectivamente.

 MARZ 7 – 9 – 14 – 16

1. Realiza líneas curvas, rectas abiertas y cerradas, utilizando el centímetro como unidad de medida.

LINEAS  Y POSICIONES

• Curvas y rectas
• Abiertas y cerradas
• Horizontales y verticales
• Relaciones espaciales

UNIDADES DE LONGITUD

• Unidades no estándares de longitud
• El centímetro

Copiar en el cuaderno la definición líneas curvas y rectas

Dar la explicación correspondiente  a los temas anteriores.

Trabajar en el cuaderno con líneas curvas  y rectas haciendo diferentes dibujos de objetos de uso diario

Desarrollar las páginas 44 - 45 del libro

Copiar en el cuaderno la definición de  líneas horizontales y verticales

Hacer ejercicios en el cuaderno sobre el tema y de observación del entorno para encontrar este tipo de líneas

Hacer las paginas 44 - 47 del libro

Definir unidades de medida y el centímetro

Hacer las páginas 50 a la 53 del libro

Los resultados fueron muy favorables, los niños lograron establecer las diferencias entre los diferentes tipos de líneas; se deben realizar más actividades con manejo de regla, ya que en la mayoría de los estudiantes presentó dificultades al realizar los trazos.

Las actividades propuestas fueron suficientes para cumplir con los objetivos.

MARZO 21 – 23 –

1. Describe situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.

SECUENCIAS

• Secuencias con dibujos o figuras

Copiar en el cuaderno la definición de secuencia de líneas

Realizar trabajo en el cuaderno sobre diferentes secuencias de líneas

Desarrollar las páginas 54 - 57 del libro

El logro se cumplió teniendo presente los conceptos y reconocimiento de gráficos; sin embargo, es importante aclarar que la mayoría de loes estudiantes presentan dificultades en trazos.

MARZO 28 – 30

1. Clasifica y organiza datos de acuerdo a cualidades y atributos.

ESTADISTICA

• Las cualidades

Copiar en el cuaderno la definición de cualidad

Trabajar con los niños en el salón describiendo las cualidades de los objetos que los rodean.

Desarrollar las páginas 42 – 43 del libro

Trabajar en el cuaderno con sellos para colorear  y describir las cualidades de los objetos.

Con las actividades propuestas, los estudiantes lograron comprender y desarrollar el logro sin mayores dificultades.