Corrientes contemporáneas en Pedagogía.

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El niño aprende aquello que tiene sentido, es decir, aquello que es importante para él. Por eso debe de estar motivado y en el proceso de esta tarea, el maestro debe de activar los conocimientos previos de sus alumnos, seleccionar y arreglar la nueva información para que el niño pueda relacionarla con sus ideas. De esta manera, el maestro será un facilitador que mediante preguntas, debates, y un enfoque globalizado, relacionara los conocimientos al contexto.

Jhon Dewey pensó que la educación tradicional se contradecía con las concepciones psicológicas del momento. Sostenía que la misma era autoritaria, y se basaba en que el alumno tenía que depender de la mente y voluntad de otro. Criticaba el método de instrucción ya que era autoritario, el maestro era el jefe de la clase, la obediencia era más apreciada que la iniciativa del alumno. Se premiaba la pasividad del alumno y el maestro tenía la responsabilidad de mantener el orden. Dewey estaba en desacuerdo con las pedagogías que implicaban al maestro imponiendo fines educativos sin ser consultados, y que las metas que los maestros imponían les eran también impuestas desde arriba por sus superiores.

Algunas sugerencias que se han tomado en cuenta para la aplicación de la teoría constructivista son el realizar una planeacion de las actividades de aprendizaje con base en las experiencia y conocimientos previos del alumno asi como tomar en cuenta que los materiales en el aula deben estar organizados de manera lógica y jerárquica, pues no solo importa el conocimiento sino la forma en que se presenta el contenido en que se presenta al que aprende.

No se debe olvidar que la motivación es un factor determinante para que el alumno se interese en aprender teniendo un ambiente propicio y agradable en clase para que el alumno se sienta contento y sobre todo cómodo, con una actitud favorable y disposición total para el aprendizaje de conceptos, el profesor debe auxiliarse de medios visuales como dibujos, diagramas, mapas conceptuales y fotografías. Para eso el constructivismo humano es una alternativa educativa basada en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel.

En este tipo de constructivismo, el aprendizaje se logra al establecer los puentes o relaciones cognitivas, para lo cual son muy importantes las experiencias y conocimientos previos, ya que es una de las teorías que más debemos de utilizar para lograr un conocimiento significativo parece que es difícil pero no imposible como docentes se pueden dar las oportunidades a lograr un cambio que favorezca en la educación de los alumnos.

Como docentes no debemos actuar como un transmisor de conocimientos o facilitador del aprendizaje, sin mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento de manera que pueda orientar y guiar las actividades constructivistas de sus alumnos.

El aprendizaje significativo ocurre solo si se llenan una serie de condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y que tiene en su estructura de conocimientos.

La motivación en el aula depende de la interacción entre el profesor y sus estudiantes. Todas las estrategias de enseñanza son utilizadas por el profesor y este las puede usar antes de empezar la clase, o durante el proceso para favorecer la atención y después para reforzar el aprendizaje de lo nuevo.

El papel de las diferentes estrategias de aprendizaje tienen como finalidad que el aprendizaje sea capaz de actuar en forma autónoma y autorregulada. El principal responsable de la tarea en el salón debe ser el maestro.

El trabajo en equipo o aprendizaje colaborativo es una herramienta mas que se puede utilizar como docente ya que resulta buena para mejorar el aprendizaje colaborativo en especial cuando se juntan dos condiciones, cuando se le da al equipo algún tipo de reconocimiento por su esfuerzo para que sus integrantes sientan que al ayudarse les resultara bueno, otra de las condiciones es que los alumnos se harán responsables, es importante que el maestro aplique posteriormente una evaluación individual después del trabajo, para que todos tomen su papel y no exista el que no hace el trabajo, ya que corre peligro de ser siempre aislado en este tipo de actividades por no cumplir con su parte, de esta forma se sabrá que todos tienen la obligación de cooperar en su propio beneficio.

El maestro puede poner en práctica las diferentes estrategias que le permitan hacer del aprendizaje significativo en beneficios de los alumnos en todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Hacer uso de mapas conceptuales como una forma de codificar los conceptos o conocimientos.

El profesor debe tener un cierto conocimiento teórico y práctico de todo, además de conocer y utilizar instrumentos y técnicas para evaluar los aprendizajes de los alumnos., también generar conocimientos previos por medio de la motivación y la presentación de metas y el uso de diferentes tipos de estrategia de enseñanza (lluvia de ideas, ilustraciones logrando el interés y participación del grupo).

CONCLUSIONES

Puedo concluir que la educación que tuve, en aquel tiempo las cosas eran solamente del maestro al dar las instrucciones de todo lo que teniamos que hacer y como debiamos hacerlo sin darnos la oportunidad de tomar nuestros propias maneras de resover las diferentes probematicas que se nos presentaban frenando nuestra forma de pensar y no dandonos la oportunidad de resolver nuestros propios problemas.

La metodologia que antes se utilizaba en las aulas es muy distinta a la que actualmente se desarrolla hoy en día, meimagino la diferencia que existiria si anteriormente se hubiera dado la oportunidad de resolver las distintas problemáticas de manera autónoma.

Cuando estudie la normal me di cuenta de que existían otros metodos no tan alejados de la realidad, sino posiblemente aplicables, aunque al momento de hacer el servicio social me empecé a dar cuenta de que no era tan fácil aplicar las teorías a la práctica. Lo mismo sucedió los primeros meses en que obtuve trabajo, por lo que caí en algunas ocasiones en el conductismo en asignaturas como naturales e historia. Después comencé a aburrirme de que siempre era lo mismo, y me di cuenta que lo mismo sucedía con los alumnos; por lo que hoy en día procuro aplicar el constructivismo todo lo que puedo, tomando en cuenta claro esta los puntos a considerar para que construyan el conocimiento por lo que hay que cuidar esos detalles donde en ocasiones daba por sentado que la construcción estaba hecha cosa que no era cierta, y al hacer este trabajo observe puntos de vista que no habia aterrizado hasta ahora, por lo que procuro