Cuales son los Focos de contaminacion

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Al inicio de las practicas en el grupo de 2° “B” pude detectar que los niños presentaban diversos problemas, destacando los siguientes; la falta de motivación en clase, la incomprensión lectora y la atención dispersa.

Creo que la motivación de las clases en el aula es muy importante, porque requiere de habilidades y destrezas por parte del profesor para mantener interesados a los alumnos, en las actividades de aprendizaje y por ende disminuir la atención dispersa.

Por otro lado la incomprensión lectora está enfocada a los contenidos del programa escolar y me es más importante buscar posibles soluciones que permitan disminuirla, para que los niños que inician una nueva etapa en su educación adquieran el hábito lector y no tengan muchas dificultades en la comprensión de textos.

Algunas de las actividades que realice con el grupo y me hicieron detectar la problemática fueron las siguientes: al leer alguna lectura me percate que los alumnos no se interesaban por escucharla, lo único que les llamaba la atención eran los dibujos. En una ocasión les deje de tarea que preguntaran a sus padres o a personas mayores alguna leyenda o historieta de su localidad, la mayoría cumplieron con el trabajo, la dinámica consistía en hacer una mesa redonda y exponer ante el grupo lo que habían investigado, como pudieran lo tenían que leer, pues si, la actividad para conocer un poco mas su comunidad estaba funcionando, bueno eso creía yo porque todos estaban callados y atentos, pero que sorpresa cuando realice preguntas referente a lo que estábamos tratando, solo tres niños contestaban, los demás se quedaban callados, cuando preguntaba de forma personal lo que hacían era voltear con su compañero de al lado para que le ayudara a contestar.

Con estas actitudes los niños me demostraban que en realidad no estaban comprendiendo lo que sus compañeros estaban explicando si lo escuchaban pero nada más.

Otra de las actividades que me permitieron observar que el problema de la incomprensión lectora existía, era cuando leía las instrucciones de los libros de texto para hacer una actividad y al terminar de leerlas los niños preguntaban ¿Qué vamos a hacer maestra? Acabábamos de leer y no habían comprendido, claro, no puedo decir que todos los alumnos pero si en la gran mayoría.

De acuerdo con el desarrollo de las actividades y el comportamiento que los niños presentaron, pude detectar que no se tiene el hábito por la lectura y sumado con la falta de comprensión lectora en textos, instrucciones o reglamentos, provocan un problema que afecta directamente en su rendimiento académico.

Es indispensable comprender lo que se lee en todos los momentos de la vida para desempeñar nuestra labor con más eficiencia y que mejor que desde pequeños vallamos inculcando el amor por la lectura, pero que no solo se quede como una decodificación de letras sino con la comprensión de lo que los autores nos quieren transmitir.

Mientras tanto en 2° grupo B la falta de comprensión lectora es un grave problema. Ya que en varias ocasiones al iniciar una lección mostré imágenes con el objetivo de que los alumnos opinaran sobre lo que iba a tratar y solo algunos niños se encaminaban hacia la lectura otros me decían comentarios incoherentes, en otra ocasión explique y anote las instrucciones para hacer un anuncio con los datos que debe de llevar, por la apatía de no leer los pasos, los niños no realizaron muy bien su anuncio, en varias ocasiones que leía algún texto no retenían nada de lo leído, recordaban solamente si yo les daba una pista o si el texto tenía alguna imagen que les llamara la atención.

Me percate que los niños no tienen el gusto por la lectura, solo algunos niños se interesan por leer cuentos, textos que contengan imágenes ya que a partir de estas pudieron hacer inferencias sobre un tema.

Por lo que pienso que la importancia de comprender necesita de acciones en las que se motiven a los educandos a leer, ya que con la lectura pueden descubrir y reconstruir sus conocimientos como incrementar a su acervo cultural. Ya que aprender es sinónimo de comprender y que mejor que el conocimiento que adquiera sea firme y duradero para que lo aplique en su vida.

En el grupo de 2° “A” se presentaron las siguientes problemáticas: la falta de comprensión en la mayor parte de los textos, este problema lo detecte al momento de realizar lecturas colectivas y hacer preguntas de lo leído, solo unos cuantos niños respondían, también al iniciar las actividades en el libro, la mayoría preguntaba ¿Qué vamos hacer? Ahí me daba cuenta que no tenían la facilidad de comprender las indicaciones.

En problemas matemáticos sucedía lo mismo, tenía que explicarles que y como realizarían las actividades otro de los problemas que detecte fue la atención dispersa que se presenta en varios de los alumnos del grupo, ya que perdían su atención con gran facilidad a las actividades que se desarrollaban en el aula. En este grupo la falta de comprensión lectora me parece que es un grave problema, la magnitud de esta labor de esta labor necesita de acciones estratégicas ya que la lectura es un medio de expresión, pues los niños reflexionan sobre la palabra escrita.

Al interactuar nuestras experiencias de las practicas detectamos que los tres grupos coinciden en algunas problemáticas, mas aun la falta de comprensión lectora, por lo que optamos integrarnos y buscar posibles alternativas de solución.

Como futuras profesoras debemos desarrollar un conocimiento completo y significativo para los educandos, lo que aprendan dependerá ante todo el método de trabajo que empleemos en la labor educativa. Ya que el ámbito escolar se esfuerza por encontrar y diseñar la mejor manera de enseñar a leer y escribir, con la finalidad de comprender y saber utilizar la información en todas las situaciones a las que se enfrenta el individuo.

Cuando los niños ingresan a una institución escolar llevan conocimientos previos de tal forma que los docentes tienen la responsabilidad de realizar actividades de la lectura y reflexión en todas las áreas del mundo tomando en cuenta lo que el niño conoce. El objetivo es que los niños descubran cosas nuevas, retengan conocimientos, los comprendan y hagan uso activo en su contexto, su finalidad es formar alumnos críticos-reflexivos que puedan destacar en la sociedad, pero los maestros no pueden lograrlo solos, se requiere de la cooperación de varias organizaciones como son alumnos, padres de familia, autoridades educativas y

sociedad en general, donde se brinde principalmente la disponibilidad para trabajar, la comunicación y ayuda