DESCRIBIR EL FUNCIONAMIENTO DE LA MODALIDAD DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA, CONSIDERANDO SU DESARROLLO HISTÓRICO Y LOS ELEMENTOS QUE LA DEFINEN

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CONFIGURACIÓN DEL EQUIPO DE TRABAJO

El I.E.E.B. “Rómulo Gallegos” está conformado por el siguiente equipo de trabajo: 1 Director(a), 1 Sub-Director(a), 1 Trabajador Social, 1 Secretaria, 12 Docentes Especialistas, 5 Auxiliares, 2 Docentes en Educación Física, 1 Instructor de Música y Danza y 6 Obreros (Cocina, Mantenimiento)

Dentro del trabajo que desarrollan cada uno de sus miembros esta:

Director(a): Es el responsable ante el Ministerio de Educación de la organización y funcionamiento del instituto. Coordina el desarrollo de las programaciones de las diferentes unidades para el logro de los objetivos propuestos. Dirige el trabajo del personal a su cargo. Vela por el ejercicio pedagógico de su personal en la institución. Hace cumplir los planes de evaluación y seguimiento del personal adscrito a su plantel.

Sub-Director(a): Comparte y apoya al Director en las responsabilidades del ejercicio de la función directiva. Supervisa, revisa, coordina y asesora los Proyectos de Aprendizajes. Revisa y analiza los informes mensuales del personal docente, auxiliar y especialista. Etc.

Trabajador Social: Atención y orientación de Padres, representantes y familia de acuerdo con la necesidad educativa del alumno. Aporta estrategias y herramientas de abordaje, técnicas de la función pedagógica, promoviendo la socialización.

Secretaria: Atender al público en solicitud de información. Redactar y organizar los recaudos que deben enviarse al MPPE y otras dependencias oficiales, elaboración constancias, documentos, listas de alumnos que integran cada uno de los niveles existentes en el plantel. Control, organización y archivo de documentos de los alumnos después de la inscripción y de todo el material administrativo escolar. Otras que a juicio del personal directivo le asignaren.

Docentes Especialistas: Planifica diferentes estrategias para el desarrollo y la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, a fin de optimizar el tiempo y los recursos disponibles. Guiar, orientar y evaluar el desarrollo de las habilidades del estudiante y ofrecen orientación a la familia de acuerdo con la necesidad educativa del alumno.

Docentes en Educación Física: Guiar, orientar y evaluar actividades de acondicionamiento físico, juegos motrices y actividades recreativas.

Instructor de Música y Danza: Despertar el interés del arte y cultura, descubrir habilidades de musicales en los alumnos. Reforzar las habilidades musicales como: Danza, canto e instrumentación.

Obreros (Mantenimiento):Contribuyen al cuidado y mantenimiento de la Institución. Otras que a juicio del personal directivo le asignaren.

Obreros (Cocineras de la Patria/Mantenimiento): Elaboración del Menú de Alimentación diario a los alumnos de la Institución.

ORGANIGRAMA

FLUJOGRAMA

POBLACIÓN A LA QUE ATIENDE

El I.E.E.B. “Rómulo Gallegos”, atiende a una población de 104 alumnos, con Baja Integridad Cognitiva (Retardo Mental y asociado con Deficiencias Visuales, Auditivas, Impedimentos Físico Motor y Autismo). Esta distribuida en los niveles de Educación Inicial y Primera y segunda Etapa Básica. Posee 12 aulas cada una con una nómina de 08 alumnos, atendida por un Docente Especialista y un auxiliar.

El retardo mental es una condición de origen orgánico o ambiental que interfiere con el funcionamiento del sistema nervioso que aparece generalmente en la infancia pudiendo estar asociado o no a otras condiciones. Las personas con retardo mental presentan como características una disminución del ritmo y velocidad del desarrollo que se manifiesta, con un compromiso de la integridad cognitiva y de la capacidad adaptativa, dentro de un continuo y en grado variable, La condición de retardo mental es susceptible de ser compensada a través de una atención educativa especializada desde edades tempranas que permita activar las potencialidades de la persona". (Chávez e Ibarra, 1.997)

Las personas con retardo mental siguen el mismo proceso de desarrollo que el resto de las personas pertenecientes a su grupo etáreo sólo que ese proceso es lento. La actividad física es de suma importancia en el proceso de aprendizaje ya que a medida que el niño madura su sistema neuromotor y va adquiriendo patrones motores básicos, se van integrando los sistemas perceptivo-motrices y tiene mayor libertad para explorar su ambiente lo cual le permite aprender acerca del espacio, relaciones de los objetos con él mismo, de los objetos con otros objetos, caracterizar y conceptualizar los objetos en función de su manipulación, desarrollar su esquema, concepto e imagen corporal (Drowatsky, 1971, citado por Gearheart y Litton, 1979).

Las personas con retardo mental son más lentos en el procesamiento de la información, sin embargo, su dificultad de procesamiento no difiere entre una modalidad sensorial y otra lo cual si ocurre en las personas con autismo. Este menor procesamiento de información, en general, se relaciona con un retardo en el proceso de maduración del sistema nervioso (Ibarra, 1.992).

En base a lo anterior se puede concluir que lo importante es el análisis de la organización cognitiva de la persona con retardo mental, es decir, conocer como aprende, a fin de delimitar y programar estrategias pedagógicas especiales individualizadas. Existe un consenso acerca de que el retardo mental es una condición en la cual el individuo tiene dificultades para adaptarse a su medio y éste déficit es atribuido a las deficiencias intelectuales. Schultz, Carpenter y Turnbull (1991)

El retardo mental es una condición que puede prevenirse en algunos casos si se detecta a tiempo el factor etiológico ambiental que la actualizaría (por ejemplo, hipotiroidismo), así mismo la intervención temprana o atención educativa temprana pueden modificar la severidad de esta condición.

Ubicación del plantel dentro de un Área de Atención o Programa de Apoyo

El I.E.E.B. “Rómulo Gallegos” se encuentra dentro de las Áreas de Atención como Instituto de Educación Especial (IEE), porque es una unidad operativa de la modalidad de Educación Especial dependiente del Ministerio del Poder Popular para la Educación, responsable de la Atención Integral de la Población con Necesidades Educativas Especiales que presentan Baja Integridad Cognitiva (Retardo Mental y asociado con Deficiencias Visuales,