Desarrollo de habilidades para el aprendizaje. SEGURIDAD SOCIAL Y PREVENCIÓN DE RIESGOS

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UNIDAD 2: FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECIFICO

Emplea la taxonomía de Prevención de Riesgos utilizados en el ámbito profesional.

Reconoce la importancia de implementar un sistema preventivo en una empresa.

Reconoce técnicas de prevención de riesgos y medidas de control.

Diferencia los distintos Programas de Prevención de Riesgos que los Organismos Administradores de la Ley Nº 16.744 aplican en el país.

Reconoce los elementos constitutivos de los Programas de Prevención de Riesgos que los Organismos Administradores de la Ley Nº 16.744 aplican en el país.

Utiliza la taxonomía empleada por la NCh Nº 18001. Of 2009.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTANCIAS DE EVALUACION

Conceptos:

-Riesgo- Peligro

-Accidente

-Tipos de los accidentes.

-Causas reales de los accidentes.

-Seguridad Industrial

-Higiene Industrial

-Enfermedad (Común, Profesional)

-Salud Ocupacional.

-Programas de Prevención de Riesgos

-Programas de Control de Pérdidas y Administración de Riesgos

-Sistemas de Gestión de Prevención de Riesgos.

Definiciones básicas de OHSAS 18001

-Modelo de causalidad de F. Bird.

-Cultura preventiva.

-Causalidad (CTP)

Principios y elementos de los sistemas preventivos:

-DuPont.

Reconoce los principales conceptos ligados a la especialidad de Prevención de Riesgos referidos a accidentes del trabajo y enfermedades profesionales.

Establece la importancia de los Programas de Prevención de Riesgos, de acuerdo a su alcance y/o ámbito de acción

-Evaluación diagnostica de concepciones previas de los estudiantes.

- Una evaluación formativa.

- Un control evaluativo.

- Elaboración de trabajos de investigación y desarrollo de ejercicios de búsqueda de los modelos presentados.

- Presentar ejemplos de casos prácticos y analizarlos.

-Una evaluación sumativa al término de la unidad.

METODOLOGIA

Al inicio de la primera sesión se debe presentar el programa de la asignatura, aprendizajes esperados, criterios de evaluación, contenidos, actividades, bibliografía y fechas de evaluaciones.

Estrategias aplicables para todas las unidades:

Clases virtuales de teoría, para la exposición de los temas que forman parte de la asignatura, se fomenta la participación de los alumnos a través de foros, para ello se plantean preguntas y cuestiones a lo largo de la asignatura, de modo que se obtiene información acerca del grado de asimilación por los alumnos. Se entrega a los alumnos, con suficiente antelación, el material que se vaya a utilizar en las clases.

Clases prácticas, basadas en la resolución de ejercicios y problemas desarrollando soluciones adecuadas mediante la realización de discusiones acerca de los alcances de los temas analizados. Las clases prácticas tienen el propósito de motivar a los alumnos a resolver problemas, permitiéndoles identificar necesidades de aprendizaje y desarrollar estrategias para el auto aprendizaje, destinadas a ampliar o complementar habilidades o actitudes que formen parte de la asignatura, avanzando en las competencias específicas, consiguiendo que los estudiantes se responsabilicen de su propio aprendizaje.

Conclusión

Se concluye con la planificación de esta asignatura teniendo en cuenta los pasos y procesos que deben seguirse adecuadamente y que el éxito del proceso, radicará en que se desarrollen todos los aspectos indicados.

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Citas bibliográficas