Desarrollo humano Papila capitulo 4,5,6

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Al final de estar jugando Júpiter tuvo un poco de problemas al guardar las piezas del Jenga en su lugar ya que para guardarlas las tienes que poner de cierta manera y Júpiter no sabía eso pues el solo las agarraba y las soltaba por el agujero de la caja. Al intentar un par de veces sin un buen resultado Júpiter empezó a molestarse con la caja, luego le enseñamos como poner las piezas para que el imitara la forma de acomodarlas y ya después de un par de veces acomodando las piezas lentamente pudo guardarlas perfectamente.

Por último, tenemos a "Luisito" un infante de 24 a 36 meses.

Para comenzar nos presentamos al infante, preguntando al niño por su nombre, el infante felizmente contestó con su nombre completo. El infante logra decir también el nombre de sus hermanos y el de su papá, con el de su mamá mostro un poco de dificultad y no recordaba sus apellidos.

Se le explicó a el infante lo que se iba a hacer y un poco molesto con la situación, ya que se interrumpió su hora de juego, preguntó "¿por qué?" se le respondió la pregunta y explicó que solo queríamos jugar con él, después de esto aceptó participar.

Se le preguntó a qué quería jugar primero y se le dieron opciones de actividades a hacer, Luisito escogió jugar primero con una serie de rompecabezas donde las piezas vienen en pares, en un lado aparecen objetos y del otro figuras geométricas que se le parecen. Luisito logró juntar todas las piezas sin problemas cumpliendo con el desarrollo simbólico de Piaget. Se le dijo que se iba a "subir el nivel" y se voltearon y revolvieron las piezas, ante esto Luisito hice una expresión de mareo. Se le explicaron las nuevas reglas del juego, sólo podía voltear dos piezas a la vez y las tenía que volver a voltear si no encontraba el par.

El infante cumple las reglas y tarda en encontrar los pares, se le escucha decir en voz baja "ya lo había visto" y se enoja cuando se le intenta ayudar, incluso cuando su mamá ofrece ayuda y responde diciendo que es trampa.

Acabando el juego Luisito quería armar torres, pero al ver que sus hermanos estaban afuera de la casa se animó a salir a jugar "gol" con ellos. Luisito abre la puerta por si solo y sale corriendo a jugar animado con sus hermanos y les pregunta primero si puede jugar. Los tres niños (de la misma edad) establecen reglas por si solos e incluso me invitan a jugar para hacer equipos. Los niños juegan casi sin ningún problema y siguiendo las reglas ya establecidas. Se observa la actividad física de Luisito al patear la pelota hacia sus hermanos, exagera el movimiento de patear el balón para hacer lo que él llama la "patada máxima" aun cuando la fuerza que usa es la misma. Luisito corre y brinca por el patio sin ningún problema y sin perder el equilibrio, cumpliendo así la evaluación de Denver II

Al seguir jugando le da una patada a uno de sus hermanos por accidente a lo cual este empieza a llorar, Luisito siente culpa y se perdona diciendo que no fue a propósito y ayudándole a levantarse, su hermano acepta la disculpa y siguen jugando. Esto muestra las emociones auto evaluativas de Luisito según Lewis (1995, 1997, 1998)

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CONCLUSIÓN

Al observar y analizar los comportamientos de los infantes de entre 0 y 3 años podemos concluir que existen muchos factores que modifican el desarrollo de una persona, desde el embarazo, como interactúan los padres con el bebé, el ambiente del hogar y la comunicación con la familia. Todo esto influye a que el infante se desarrolle correctamente en las áreas físicas, cognoscitivas y psicosociales.

Todos somos diferentes y aprendemos de formas diferentes, las experiencias nos forman en algo nuevo y único. Los infantes apenas van empezando este camino y debemos de saber cómo moldearlo para facilitar al niño a crecer en un ambiente sano, donde se sienta feliz y cómodo con su alrededor y así este incitado con su curiosidad a explorar nuevos lugares y nuevas experiencias.

Una manera con la cual se puede crear un vinculo es por medio de la lectura. Leerles en voz alta y de manera lenta es muy provechoso ya que con la lectura ellos pueden explorar el uso de la imaginación y al mismo tiempo van aumentando su capacidad de concentración. Otra forma muy sencilla e importante para evaluar a un infante es a través de juego. A través de este medio podemos evaluar de manera muy sencilla el desarrollo del niño y a éste no se le hará aburrido o tedioso y puede al mismo tiempo reforzar sus destrezas, formar nuevas e incluso desarrollar un lazo especial con la persona con la que este jugando.

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BIBLIOGRAFÍA

Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2012). Desarrollo Humano (Duodecima ed.). Boston: McGraw-Hill. Recuperado 19 de mayo de 2017, de Word Press: https://iessb.files.wordpress.com/2015/03/175696292-desarrollo-humano-papalia.pdf

Casado Baranda M. (2012). El Desarrollo Cognitivo En Niños Y Niñas De 24 A 36 Meses: Estudio De Replicación Piagetiano. Recuperado 31 de mayo de 2017, de Escuela Universitaria De Educación De Palencia Grado En Educación Infantil de: https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/2761/1/TFG-L145.pdf

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ANEXOS

Júpiter, 2 años

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Luisito, 3 años

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Instrumento:

EDAD DEL INFANTE

DESARROLLO FÍSICO

DESARROLLO

COGNOSCITIVO

DESARROLLO PSICOSOCIAL

ACTIVIDADES

0 a 12 meses

PREGUNTAS A LOS PADRES

¿El nacimiento fue por parto o cesárea?

¿Cuánto midió y pesó al nacer?

¿Hubo algún problema en el embarazo/ al nacer?

¿Es el bebé prematuro