EL PAPEL ACTIVO DEL TUTOR”

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Considerado lo anterior, es relevante mencionar que es necesario mantener contacto con los padres permanentemente para poder brindarles la información necesaria acerca de todas las tareas y actividades que se desarrollan dentro del centro escolar para provocar una mayor participación reflejándose los resultados en el proceso educativo.

Según lo expuesto, en este apartado surge la necesidad de encontrar respuesta a la siguiente pregunta de investigación ¿De qué manera el programa “EL PAPEL ACTIVO DEL TUTOR” fortalece el acompañamiento que los padres deben tener con sus hijos?

1.2 Objetivos Generales

1.2.1 Objetivo general

Aplicar el programa “EL PAPEL ACTIVO DEL TUTOR” como instrumento que fortalece el acompañamiento de los padres en la formación académica de sus hijos, para demostrar cómo es mejorado el rendimiento escolar dentro y fuera del aula.

1.2.2 Objetivos particulares:

- Describir cómo se involucran los padres de familia en el acompañamiento escolar en su misión de educar.

- Identificar las áreas de oportunidad en relación al acompañamiento académico que los padres deben tener con sus hijos.

- Preparar el PROGRAMA DEL PAPEL ACTIVO DEL TUTOR como instrumento que fortalece el acompañamiento de los padres en la formación académica de sus hijos.

- Describir el mejoramiento alcanzado en el rendimiento escolar dentro y fuera del aula que los estudiantes tuvieron posterior a la intervención de los padres.

1.4 Justificación

Lo fundamental en la educación de los niños es la participación activa de los padres. Pues todo lo que aprende del entorno familiar, son los que conformarán el estilo de vida de cada educando ya que ellos adquieren hábitos y comportamientos diferentes, como valores y actitudes de cada familia que pertenecen.

Los estudiantes no sólo viven en un ambiente rodeado por cosas materiales sino también en un ambiente donde es necesario que los padres, inicien un proyecto de vida donde sus hijos hagan parte de él.

Por lo general a los padres les resulta difícil resolver algunos conflictos de ámbito escolar por la baja formación académica del mismo y por ende optan en disminuir el acompañamiento en la medida en que crezcan sus hijos. Muchos padres no participan en el seguimiento escolar de sus hijos probablemente porque pasan mucho tiempo trabajando para el sustento diario y posiblemente se olvidan de una de las etapas más importantes en la vida de sus hijos que es la etapa escolar.

Para que la participación activa del niño en la institución educativa sea en un ambiente propicio de confianza, entendimiento, integración, solidaridad, sería de gran ayuda que docentes y padres de familia se entiendan mutuamente.

El presente estudio nació de la inquietud de profundizar las distintas formas que adquiere el acompañamiento de los padres en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos que puede resultar trascendente para mejorar su calidad educativa.

El centro debe tener la habilidad de reunir a los padres mediante proyectos originales, atrayentes donde los padres se sientan parte de la educación escolar de sus hijos, a pesar de que no exista ningún tipo de conocimiento profesional. Y es que la educación no empieza y termina cuando toca el timbre porque el alumno es una ser que tiene vida fuera de la escuela por la que se ve muy influenciado; es por eso que el centro educativo en su conjunto debe luchar por conseguir la integración de las familias en las escuelas y hacerlos participes de la educación de sus hijos/as; permitiéndoles elegir la educación que quieren para sus hijos/as y hacer este proceso tan complejo más efectivo y duradero (Domínguez, 2010: p. 1-2).

Por tal motivo, el presente proyecto tiene como objetivo beneficiar a los alumnos a partir de la participación activa de los padres de familia en cuestiones educativas de sus hijos, para lograrlo, conociendo primero las causas que puedan limitar el acompañamiento en el aprendizaje de sus hijos.

Por otra parte, para poder generar dicho beneficio en los alumnos se conocieron y analizaron las formas de participación más comunes de los padres de familia en asuntos escolares. En cuáles de estos asuntos se percibe mayor presencia y por qué, en cuales es menos notoria la participación y a qué se debe, con base al estado actual de la relación sociedad-escuela, se propusieron algunas alternativas que permitieron zanjar distancias entre padres e hijos, modificar actitudes de los padres de familia así como también superar sus inercias que presentan en el proceso educativo de sus hijos.

La familia tiene que aplicar los acuerdos tomados e intentar traspasar los conocimientos escolares a la vida diaria. Y la escuela debe alcanzar en cada niño/a los objetivos acordados o propuestos y traspasar y aplicar los conocimientos familiares y cotidianos a la vida escolar de manera que se consiga esta interrelación y unión entre la educación formal y no formal y ese apoyo y eficacia esperada (Domínguez, 2010: p. 2).

De acuerdo con lo expuesto, el presente estudio permitió analizar el estado actual del acompañamiento de los padres de familia en el ámbito educativo, generando datos que se utilizaron para mejorar la educación formal dentro de la educación no formal así como también se mejoraron cuestiones específicas del apoyo pedagógico y operativo de la escuela.

Esta investigación fue de gran importancia para la educación, pues hará aportes de orden descriptivos para evidenciar y determinar el grado de compromiso de las familias al momento de orientar y acompañar procesos educativos, formativos y académicos de sus hijos en la escuela, así mismo, de manera positiva, se logró conocer a través de la implementación de diversas estrategias las posibles limitaciones.

Algunas de las interrogantes que se plantearon para este análisis son: ¿Por qué los padres de familia acompañan así a sus hijos en el proceso enseñanza-aprendizaje y no de otra manera?, ¿Cuáles son las acciones de participación que presentan los padres de familia con más frecuencia?, ¿en qué aspectos del proceso educativo participan menos y por qué?

Las respuestas a estas interrogantes aportaron ideas útiles para el diseño de estrategias didácticas que permitieron cambiar y mejorar el acompañamiento de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos. Este trabajo de investigación cobra importancia en cuanto a lo social, pues se