“EL QUIJOTE DE SAMBOROMBÓN.”

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como sustento y de una cultura innovadora.

• Desarrollar las habilidades investigativas de los alumnos y alumnas.

• Desarrollar un proceso de exploración e indagación a partir de diseños experimentales simples.

• Comprender y respetar el punto de vista de los demás y profundizar el propio.

• Construir identidad y valorar el patrimonio de la comunidad.

• Interpretar y organizar datos sobre la información recogida.

• Comunicar resultados en forma oral y escrita.

SITUACION PROBLEMÁTICA:

EL 2 DE AGOSTO DE 2010, LA CRECIDA DEL RÍO SAMBOROMBÓN PROVOCÓ EL ANEGAMIENTO DEL CAMINO PRINCIPAL HACIA LA ESCUELA. EN MARZO DE 2011, SE ENCUENTRA CASI SECO.

¿POR QUE CREES QUE SUCEDERÁ ESTO?

HIPOTESIS:

• HA LLOVIDO POCO ESTE AÑO.

• EL SOL HA SECADO EL AGUA.

DESARROLLO:

VISITAS.-

Una vez planteada la situación y estimada una hipótesis, nos adentraremos en la investigación.

La primera inquietud era obtener datos, pues los que teníamos no eran suficientes. Habíamos conseguido, los registros de lluvias de cada familia de la comunidad e incluso de vecinos ajenos a la escuela.

Además, teníamos nuestro propio registro de lluvias, en el almanaque, pero solo de este año. Faltaban años anteriores, o solo 2010.

Entonces se planificaron visitas posibles para recogerlos. Dónde?

• C.E.A. (Centro de Educación Agrícola)

Nos brindó información con los registros del año 1963 hasta el momento, además de regalarnos planillas para tal fin. También, pudieron descubrir cuando llueve mas y por que, algunos conceptos geográficos, cual es el promedio por año y nos enseñaron como se registra en forma correcta una precipitación.

Angel Tissone, el veterinario que nos recibió, nos regaló semillas y una jornada maravillosa junto a Fabián Vallejos, el maestro de sección en computación y el apicultor Pedro Fernández.

• El INTA, nos puso en contacto con el ingeniero Oscar Rambeau, que nos deleitó con sus CARTAS DE SUELO, donde pudimos observar el trayecto del río desde de su nacimiento hasta su desembocadura.

Nos retiramos del lugar con un montón de nombres de afluentes, y arro

yos, que pensamos no poder recordar nunca.

• NUNICIPIO ( Secretaría de Obras Públicas)

Los niños pudieron acceder a la excelencia de los mapas y planos del

Partido. Además, pudieron disfrutar la información del GEOGLE EARTH

que tan amablemente nos ofreció el Sr. Carlos Mendizábal en su PC, en la

que recorrieron el trayecto del río, el Partido, la escuela, edificios

principales y un montón de cosas que pidieron por curiosidad. Se retiraron

felices con un mapa gigante, un mapa personalizado y folletos de todo tipo.

• BOMBEROS VOLUNTARIOS, fue emocionante llegar al cuartel. El Sr.

Betanzo nos puso en contacto con el Sr. Valdéz quién ya nos tenía prepa-

rada la información solicitada previamente por una notita de los chicos.

Esta vez se hicieron las preguntas muy rápido, la atención se desvió rápida-

mente. No importó, disfrutaron otra faceta de la visita.

Además de la información, nos llevó al lugar donde estaba el

PLUVIOMETRO y nos contó como funcionaba.

También fue interesante saber porque ellos se ocupan de realizar los

Registros.

Nos retiramos muy contentos, por las auto bombas y sabiendo que tales

Registros están al servicio de nuestros productores, de los comerciantes

• BIBLIOTECA POPULAR. Martín Shilinford , nos recibió con apertura y entusiasmo, obviamente, su trabajo lo sabe hacer muy bien. Recorrimos

Cada sección de la Biblioteca, ayudados y orientados por él.

Encontramos un diccionario geográfico, que nos fue muy útil, y un informe

Del Ministerio de Asuntos agrarios y producción, denominado ESTUDIO

DE CALIDAD DEL AGUA. RIO SAMBOROMBON.

Además, aprovecharon y buscaron, todo lo que tenía que ver con los RÍOS

De LLANURA y sus características.

También, se rastrearon datos sobre la cuenca del Salado, el porque de las

Precipitaciones de la zona y sobre los PLUVIÓMETROS y otros artefactos

Útiles.

• SEMANARIO TRIBUNA. Gustavo Díaz nos recibió maravillosamente. Enseguida trajo un montón de diarios viejos, todos abrochaditos.