ENSAYO educacion prohibida.

...

Se evidencia que nuestra sociedad cada vez más se aleja de la apariencia de homogeneidad y la diversidad cultural que es el componente característico en la actualidad.

Igualmente reconocemos que para los medios de comunicación, libros, discursos políticos, expertos, y demás, es de gran relevancia el aspecto educativo para el desarrollo social, lo que llevó a proponer por parte de varias instituciones a nivel mundial una educación basada en aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos en medio de la diversidad y aprender a ser, sin embargo seguimos viendo que en las aulas de clases los objetivos curriculares se siguen cuantificando para con ello medir el coeficiente intelectual del estudiante, haciendo de la educación un proceso administrativo.

Entonces es determinante el papel que cumple la educación en el contexto social, de tal manera que la educación debe ser un derecho que permita al ser humano llegar tan lejos como sus capacidades se lo permitan.

¿Qué es la Educación Tradicional y la Educación en Derechos Humanos?

“La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor.” [2]Paulo Freíré, no se puede temer al debate al análisis de la realidad, no se puede huir de la discusión, los educadores dictan ideas no cambian las ideas, se dictan clases no se discuten los temas, trabajamos sobre el educando no trabajamos con él.

La Educación Tradicional se basa en el método y orden donde el profesor es un transmisor de conocimientos es el protagonista y el alumno un mero receptor pasivo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que marcharán sus alumnos memorizando y razonando contenidos conceptuales. El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos donde existe ausencia de la formación en lo afectivo, en los sentimientos y en los valores. Se piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones públicas o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno. La Educación Tradicional se basa en este modelo de método y orden y se fundamenta en este considerando que es la mejor forma de preparar al alumno para la vida, es formar su inteligencia, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, puesto que se creen útiles para ayudar al alumno a conformar una personalidad disciplinada. “La educación actual no lleva por lo general, hacia actitudes y actividades creativas y transformadoras. Lo repetitivo es como el eje sobre el cual gira todo este sistema de instrucción memorística, libresca y anti-formativa. No está al servicio de las personas y de la sociedad, sino de los programas, del currículo, del pensum, del sistema...” [3].

La Educación en Derechos Humanos “La educación debería abracar valores tales como la paz, la no discriminación, la igualdad, la justicia, la no violencia, la tolerancia y el respeto de la dignidad humana. Una educación de calidad basada en un enfoque de derechos humanos significa que éstos se aplican a lo largo y ancho del sistema educativo y en todos los contextos de aprendizaje” [4]

El alumno debería tener la posibilidad de confrontarse consigo mismo, tomar conciencia de sus propios valores, desarrollar su autoestima y su propia identidad siendo consientes a la vez de sus profundas limitaciones humanas.

Que la escuela sea el espacio que nos lleve (docente-alumno) a todos a apreciar y valorar la relación con nuestros semejantes y donde comprendamos que se aprende más compartiendo, que no encerrándose en un estudio ensimismado. Donde nos formemos para el “ser” y no solo para el “saber” nos toca vivir en un tiempo en lo que importa es el conocimiento para el examen por ende la nota, la promoción y el cartón, pero se debe recordar con insistencia que no se debe estudiar para el examen ni para el titulo sino para la vida.

En una Educación en Derechos Humanos tiene que existir continua y profunda relación de amistad, cercanía y mutuo apoyo unos con otros y con los padres de familia sin dejarlos de lado ya que uno de los actores importantes dentro de una educación en derechos humanos son los padres por ser la familia la primera escuela para los niños donde se aprenden tanto los valores y derechos. “Estudiar no es un acto de consumir ideas sino de crearlas y recrearlas” Paulo Freíré le imponemos un orden que él no comparte al cual solo se acomoda no le ofrecemos medios para pensar auténticamente.

Entonces lo que se busca y pretende es todo lo contrario a una educación tradicional un modelo de escuela en derechos humanos es un planteamiento rico en posibilidades que deben ponerse en práctica y no solamente en palabras.

¿Qué tipo de Educación se desarrolla en mi Unidad Educativa?

Dentro del proceso enseñanza-aprendizaje como sujeto (alumno) dentro de este proceso lo que importaba era el resultado todo en base a una planificación curricular que se sigue por pasos robóticamente donde solo se pone énfasis en el resultado no se busca disfrutar el proceso, no se busca un óptimo objetivo.

Todo empezaba con ir puntual a la escuela llevando un uniforme limpio, con nuestro material de estudio como ser el cuaderno, tus libros, tus bolígrafos y demás útiles, se empezaba formando de chiquito a grande o por orden de llegada y se pasaba a la respectiva aula con los compañeros y amigos.

El profesor se limitaba a entrar al aula saludar e indicar “en que parte nos quedamos” y continuar así el programa establecido sin considerar si lo anteriormente mencionado o enseñado se había asimilado, y de manera robótica cumplir con el desarrollo del tema hasta que toque el timbre de cambio de turno.

Lo que probaba cuanto se había asimilado eran las “notas” y cabe resaltar que no todas las notas eran bien ganadas ya que la “chanchulla” predominaba, porque en realidad no se llegaba a asimilar lo enseñado por el profesor, entonces el alumno recurría a hacer trampa solo para aprobar y tener nota de aprobación en esa materia. Cuando uno tiene que aprender a multiplicar ¿cómo aprende? yo aprendí no en la escuela porque ahí nos hacían repetir y repetir hasta que se quede en tu memoria como robot, yo aprendí jugando.

Lo importante era pasar de curso, sin importar si lo enseñado, pero no asimilado le servirá después o no, lo que fortalecía estar cuatro horas en aula era pasarla