El arbol del parque.

...

Experiencias grupales.

Grupo grande

- Dibujar el cuento según la secuencia que ocurrió.

Grupo pequeño

- Lectura y escritura del cuento.

Evaluación del día

Observación por los logros y dificultades de los niños/as con relación al objetivo planteado.

Competencia fundamental

Ambiental y de la salud.

Competencias especificas:

Se reconocen como seres vivos, exploran la diversidad de los seres vivos de su entorno y comprenden la importancia de su cuidado.

Contenido

Concepto

- Cuidado de los seres vivos.

Procedimiento

- Participación en la organización y limpieza del entorno.

Actitudes y valores

- Valoración del cuidado del medio ambiente.

Nivel de logros III

Cuidan del ambiente al disponer adecuadamente de los desechos de materiales utilizados en sus actividades.

Recursos: Ambiente humano, ambiente físico, elaboración de materiales didácticos, plantas y otros naturales. Materiales manipulativas, estructurados y no estructurados.

Evaluación: Procesual, globalizadora, participativa, continua y sistemática.

Técnicas e instrumentos de evaluación.

- Observación

- Revisión de producciones

- Lista de cotejo.

Contenido:

- Cuidado de los Seres Vivos.

Encuentro de grupo:

- Cantar la canción “Hecho la basurita dentro del zafacón”

Inicio

Láminas motivadoras, conocimientos previos de los niños/as de lo observado. La maestra introduce el tema, como mantener nuestro ambiente limpio (patio, aula, comunidad).

Desarrollo

Llevar los niños al patio del centro, observaran que clase de basura hay (hojas, almendra y otras como fundas, potes, cajas de leche etc.).

Formamos grupos de recoger hojas y otros la depositan en un zafacón, ir cantando la canción si prefieren. Al regresar al aula observan si hay algún desecho que no está en su lugar.

La dinámica es el aplauso lluvia para todos los niños/as, conversar con los niños sobre la experiencia al recoger la basura, la maestra recoge información de los niños/as y lo coloca en papelografo.

Cierre

La maestra pregunta a los niños/as

¿Qué aprendimos cuando fuimos al patio?

¿Qué no le llamo la atención?

¿Cómo cuidamos nuestro ambiente?

¿Qué usamos para recoger la basura?

¿Cuáles enfermedades nos produce la basura?

Hacemos una dinámica para pasar a otras actividades.

Juego trabajo

-conversar con los niños/as ¿Qué le gustaría jugar? ¿En que zona? Y ¿Con quién? Se organizan y se ubican en la zona elegida, la maestra tiene en el aula tres cajas de diferentes colores y los nombres de los diferentes materiales que le van a introducir (plástico, metal, papel) los cuales no son de peligro para los niños/as, utilizan los materiales encontrados en el patio y los clasifican según el material de lo encontrado en el patio o salón de clases. La maestra aprovecha para reforzar el tema de la basura.

Luego los niños/as forman collage con los otros naturales que le quedarán.

Experiencias grupales.

Grupo grande:

La maestra le entrega periódico o revistas para que los niños/as observen e identifiquen tipos de materiales de los que usamos, botellas, papel, metales u otros. La maestra pregunta ¿Qué encontraron? ¿A que zafacón pertenece? ¿Cómo colaboramos con la limpieza en nuestra escuela o comunidad?

Grupo pequeño:

Recortar desechos que podamos utilizar encontrado en el periódico o revista ir al zafacón según el material correspondiente y pegar con cinta fuera de este. Así la maestra puede observar que niño/a logro lo indicado de la actividad.

Evaluación del día

Preguntas orales:

- ¿Qué hicimos hoy?

- ¿Qué aprendimos?

Competencia fundamental

Lógico creativo y crítico

Competencias específicas

Perciben la realidad cuando observan, comparan, clasifican y organizan la información, tomando en cuenta algunos atributos o características de los objetos y situaciones concretas.

Contenido:

Conceptos

- Patrones, series

Procedimental

- Realización de seriaciones y patrones.

Actitudes y valores

- Curiosidad por explorar y descubrir elementos de su entorno.

Nivel de logros III

Reproducen y crean patrones y series más complejas que involucren objetos, figuras o números de su entorno.

Contenido patrones y series