El hombre que calculaba.

...

35 [pic 2]

[pic 3]1/2 = 17.5

[pic 4]1/3 = 11.66 = 33.04

- 1/9 = 3.88

Originalmente es lo que debería de corresponderle a cada uno de los hermanos, si sumamos lo que tiene cada uno nos da 33.04, en realidad había más camellos que los que realmente estaban dividiendo.

35 [pic 5] + [pic 6] = 36

[pic 7]1/2 = 18

[pic 8]1/3 = 12 =34

- 1/9 = 4

Lo que pasa es que si sumamos 1/2+1/3+1/9 no llega a la unidad sino 17/19 lo que quiere decir sobraría siempre 2/19 de la herencia, ya que no está repartida a números enteros es por eso que siempre va a sobrar.

Sabemos que al solucionar un problema puede tener muchas consecuencias ya sea para bien o para mal, pero esto es lo que nos va a enseñar a aprender de las situaciones, a no volver o difícilmente cometerlos mismos erros ya que se tuvo un aprendizaje, como siempre lo he mencionado en mis tareas anteriores lo ideal es terminar con el problema de tajo para evitar consecuencias mayores y asumir las mismas.

El aprender y solucionar nuestros problemas nos ayudan a crecer realmente como personas y también a alizar a mente para que seamos capaces de resolverlos en el menor tiempo posible.

Referencias.

Paul R. y Elder L. (2003) “La mini guía del Pensamiento Crítico Conceptos y Herramientas”.

Tracy, B. y Rose, C. (2007) “Diez pasos para solucionar un problema”.

Peña, Fernando (S/F) “Resolución de problemas y toma de decisiones”

http://www.miconsulta.es/fernando-pena/

Batley, T. (S/F) “Toma de decisiones y resolución de problemas”

Malba Tahan “El Hombre que Calculaba” Editorial Pietra Santa

https://www.youtube.com/watch?v=EIpwpeODu9Q