El presente trabajo contiene datos relevantes de las teorías contemporáneas en la educación

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Escuela Tradicional

Escuela Nueva

Metodología

- Aislamiento exterior.

- Disciplina y castigo.

- Mismo método de enseñanza para todos los niños y niñas.

- Escuela activa.

- Educación en autogobierno.

- Trabajo en equipo, desarrollo de iniciativa.

Materiales que utilizan

- Pupitres unidos y fijos orientados hacia el profesor.

- Lo que propone el maestro es lo que se debe aprender.

- La escuela entra en la vida y la naturaleza.

- Los libros son un suplemento.

- Mesas redondas.

- Tecnologías de la información y la comunicación.

Concepción de la enseñanza

- Transmisión de conocimientos específicos y valores aceptados socialmente.

- Adquisición de conocimientos de manera dinámica, partiendo de lo simple a lo complejo.

Rol del docente

- Activo, transmite los conocimientos, el docente dirige y convence.

- Dinámico, transmite los conocimientos y guía al alumno a desarrollas nuevos.

Rol del alumno

- Pasivo, receptor de conocimientos, es dirigido y convencido

- Dinámico, adquiere conocimientos y los pone en práctica para aportar sus descubrimientos.

Conclusiones.

Mediante el estudio de las teorías contemporáneas en la educación podemos definir que existe una gran brecha entre la escuela tradicional y nueva, en la que cada una difiere totalmente de la otra.

Por un lado la escuela tradicional se limita a que el alumno solamente desempeñe el rol de receptor de los conocimientos, eliminando todo tipo de creatividad que pudiera generar, en la cual se considera que el profesor es el único que puede transmitir los conocimientos basados en los valores aceptados socialmente. Manipula totalmente al alumno parta que adquiera únicamente una réplica de lo transmitido. El entorno en el que se desarrolla es sobrio y con maltratos físicos.

A diferencia de la escuela nueva donde podemos apreciar que la educación es más dinámica haciendo al alumno participe de los conocimientos, brindándole la oportunidad de aportar nuevos descubrimientos, mediante un entorno que permite el desarrollo de sus competencias. Lo cual genera un punto clave que es el trabajo en equipo y una mayor fluencia del conocimiento.

Considero que actualmente en un entorno tan dinámico que vive el país, es necesario fomentar en el alumno el desarrollo al máximo de sus habilidades, brindándole las herramientas necesarias para hacerlo, ya que lo único que tenemos como límite es nuestra visión del futuro.

Referencia.

- huellavirtual. (2012). PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL. Recuperado de http://ucn.huellavirtual.net/joomla/repositorio/especializaciones/ge/ge101/unidad1_1.htm

- Graciela Ruiz Durán. (2012). Modelos pedagógicos básicos. Recuperado de http://www.marthajordan.com/posgrado/maestria/uigv/scu/modelospedag.htm

- Fundación Universitaria. (2006). CAPÍTULO 2. PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL. Recuperado de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/TeorContemEduc/U1/lecturas/TEX_3_SEM3_PedTrad.pdf

- ETAC. (2016). Teorías contemporáneas en educación. Recuperado de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/TeorContemEduc/U1/U1T1.html?id_examen_act=1&id_inscripcion=519418

- Pedagogía. La red de profesionales de la educación. (2016). OVIDE DECROLY. Recuperado de http://pedagogia.mx/ovide-decroly/

- Pedagogía. La red de profesionales de la educación. (2016). JOHANN HEINRICH PESTALOZZI. Recuperado de http://pedagogia.mx/ovide-decroly/