En primer momento se presenta el concepto general de lo que son las Ciencias Naturales

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Generar la comprensión de como los seres humanos forman parte de la naturaleza y por qué es necesario que la conozcan y la respeten. Sobre todo el individuo sea consciente de su participación y tome decisiones libres, responsables e informadas.

2.2.-objetivo general del tema a desarrollar (la tierra en el universo):

Generar en el niño la noción de que somos parte de un universo. Así como de la formación de eclipses la secuencia del día y la noche a partir del movimiento de la tierra y la luna. Comprensión de estos fenómenos.

3.- DEFINICIÓN DE CONTENIDOS:

La tierra en el universo, los movimientos de la luna y el sol sobre la tierra

- Los movimientos de la luna, el sol y la tierra

- Movimiento de rotación secuencia del día y la noche

- Fases lunares

- Cuando los astros se ocultan( los eclipses)

Los conocimientos previos serán todos los temas planteados anterior mente en la descripción de los contenidos de ciencias naturales en este grado, como lo es, Que es la luz, que efecto tiene en los cuerpos, el calor entre otros esto posiciona el tema a desarrollar en el ultimo a tocar en el 4 ° grado para posteriormente encaminarlo a él 5°año de primaria donde el primer tema a abordar en esta materia será el sistema solar.

4.- SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN:

Se tomaran en cuenta las lecturas que contiene el libro de ciencias naturales de 4° de primaria expedido por la SEP (Secretaria de Educación Pública) en su edición 2011, que comprenden de la página 129 a la 149 en el cual se presenta la información teórica apropiada para cada tema, entendible para la edad del niño. Cada niño tiene a su alcance este material se les brinda de manera gratuita al inicio de ciclo escolar[pic 1]

.5.- MEDIOS Y ACTIVIDADES PARA TRASMITIR Y ELABORAR LA INFORMACIÓN:

- Los movimientos de la luna, el sol y la tierra:

Lugar.- En el salón de clases

Material.- encargar de tarea al niño un plato grande desechable como el de la imagen de abajo, un círculo de 8 cm de diámetro y uno de dos centímetros de diámetro hechos en cartoncillo, tres tachuelas, tiras de un centímetro y medio y de largo 20 cm de largo, colores para diseñar y pintar el material.

Tiempo.- 1 hr.

Técnica echa para.- Niños de 4° de primaria

Número de integrantes.- De manera individual.

Propósito.- Lograr que el niño visualice de forma ejemplificada como se posiciona el sol, la tierra y la luna este ejercicio ayudara a complementar las lecturas del libro, y lo lleve a la amplia comprensión del tema.

Desarrollo.-

1.-Se les presentara un modelo como el de la imagen a los niños para que con su material traten de igualarlo.

2.-Se comienza por pintar los círculos y el plato el más grande como el sol el mediano la tierra y el chico la luna. [pic 2]

3.- Se cortan las tiras en dos una mas chica que la otra como el de la muestra.

4.- se colocan las tachuelas en el centro de las figuras prendiendo las tiras que vean la imagen de muestra.

Se procede a la explicación de que de la forma que quedan girando la tierra el sol y la luna es como son los movimientos en realidad, esto nos servirá posterior mente para la actividad en la explicación de los eclipses.

Evaluación del tema:

Al concluir el tema se les pedirá a los niños que realicen un ensayo donde hablen de los movimientos de la tierra la luna y el sol con respecto unos de otros, si el niño maneja los términos como traslación, rotación, 24 hr, 365 días de manera clara es que se logró el objetivo de la actividad.

*al final de cada actividad se generara un pequeño dictado con la información de conceptos clave para generar apuntes en el cuaderno conceptos sacados del libro de Ciencias Naturales

- Movimiento de rotación secuencia del día y la noche:

Lugar: El salón de clases

Material: este material se les pedirá de tarea de casa la maestra debe de tener un juego de estos objetos por si algún alumno se le olvida su material y no frustre el trabajo de los demás integrantes de su equipo, Una pelota de globo de tamaño mediana, un hilo de estambre de dos metros, una linterna, y pelota de esponja pequeña, un planisferio colores, pegamento.

Tiempo: 1hr

Técnica echa para: 4°primaria

Número de integrantes: Equipos de 5 integrantes

Propósito: Hacer palpable la teoría vista de manera previa , hacer visible como se ve el día y la noche de forma más clara y entendible, generar en el niño la experiencia.

Desarrollo:

1.- Se indica que tienen que recortar los continentes del planisferio y pegarlos en la pelota simulando el mundo pueden pintarlo según sea su imaginación.[pic 3]

2.- Cortar el hilo uno para amarrar la tierra de forma que la puedan sostener suspendida en el aire, de igual manera se hará la pelota de esponja que será la luna.

Se procede a la explicación indicando que cada uno de los integrantes suspendan la luna la tierra y la lámpara q es el sol que es la lámpara, les explica como la rotación de la tierra hace que cambie el día y la noche y así mismo se da apertura a las fases de la luna en esta misma explicación.

Evaluación del tema

Se les pedirá a los niños que con estos mismos materiales pasen y expongan ante el grupo en que consiste que se genere el día y la noche, sus propios compañeros les pueden cuestionar, esto dará pautas para saber si se logró el objetivo.

*al final de cada actividad se generara un pequeño dictado con la información de conceptos clave para generar apuntes en el cuaderno

- Fases lunares:

Lugar: