Estudio etnobotánico de plantas medicinales en la localidad de suba

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[pic 9](2)

Donde [pic 10]representa la longitud de onda y [pic 11]la frecuencia.

- Sobre las unidades: Use SI (MKS) o CGS como unidades primarias. (Se prefieren las unidades del SI principalmente.) Pueden usarse las unidades inglesas como unidades secundarias (en paréntesis). Esto se aplica a los documentos en el almacenamiento de información. Por ejemplo, escriba “15 Gb/cm2 (100 Gb/in2).” Una excepción es cuando se usan las unidades inglesas como los identificadores en el comercio, como “3½ en la unidad de disco.” Evite combinar SI y unidades de CGS, como la corriente en los amperios y el campo magnético en oersteds. Esto lleva a menudo a la confusión porque las ecuaciones no cuadran dimensionalmente. Si usted debe usar unidades mixtas, claramente declare las unidades para cada cantidad en una ecuación.

La extensión de este apartado no debe exceder de una página y media.“TENGA EN CUENTA LAS RECOMENDACIONES ADICIONALES DADAS POR EL PROFESOR”.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Aspectos Experimentales

En este apartado describa detalladamente los materiales utilizados en la práctica, montaje y el procedimiento.

Sobre las tablas y graficas experimentales: Las figuras grandes y tablas pueden ocupar el espacio de ambas columnas. Ponga los subtítulos de las figuras y su numeración en la parte inferior; ponga los títulos de las tablas y su numeración sobre ellas. Si su figura tiene dos partes, incluya las etiquetas “(a)” y “(b)” para cada una. Por favor verifique que las figuras y tablas que usted menciona en el texto realmente existan. Use la abreviación “Fig.” incluso al principio de una frase. No abrevie “Tabla”. Las tablas se numeran con números romanos. Por ejemplo:

[pic 12]

(Importante, no olvide que cuando se representan datos experimentales se debe poner el margen de error.)

Respecto a las gráficas se debe tener en cuenta que deben tener título, los ejes deben contener la información de lo que se está graficando con sus correspondientes unidades.

Ejemplo: A continuación se grafican los datos reportados en la tabla 2.

[pic 13]

Grafica 1. Longitud de onda vs Frecuencia.

La extensión de este apartado no tiene un límite específico, depende del tipo de práctica y de la complejidad del análisis experimental.“TENGA EN CUENTA LAS RECOMENDACIONES ADICIONALES DADAS POR EL PROFESOR”.

Análisis

En este apartado usted debe explicar detalladamente los resultados encontrados en la práctica (si son o no coherentes, si corresponden o no a lo que se predice teóricamente)

Por ejemplo: a partir de los resultados de la gráfica1. Se puede relacionar (2) con la ecuación dela gráfica1.

(3)[pic 14]

De la cual si se aproxima el exponente a -1.0 entonces también se puede expresar como:

(4)[pic 15]

Por lo tanto se deduce que la velocidad de propagación de la onda en el medio es de aproximadamente 9.8 m/s.

La extensión de este apartado no tiene un límite específico, depende del tipo de práctica y de la complejidad del análisis experimental.“TENGA EN CUENTA LAS RECOMENDACIONES ADICIONALES DADAS POR EL PROFESOR”.

Conclusiones

El propósito de esta sección es resumir los principalesresultados discutidos a lo largo de la práctica. Recuerde manejarlas conclusiones como enunciados cortos fundamentados en lateoría y los objetivos planteados.

Referencias (APA)

GUERRERO USEDA, María Eugenia. Formación para la investigación en el contexto universitario. Bogotá, Universidad Católica de Colombia, 2007, 62 p. ISBN 978-958-97840-7-5.

GUERRERO USEDA, María Eugenia. Formación de habilidades para la investigación desde el pregrado. En: Acta Colombiana de Psicología, 2007, 10 (julio-diciembre), pp. 190-192. ISSN 0123-9155

IRIZAR, Liliana Beatriz y MANCIPE FLECHAS, Eduardo. Un rostro humano para la sociedad del conocimiento. Acerca del talante ético del investigador. En: Studiositas, 2006, vol. 1, núm. 2, p. 7-16. ISSN 1909-0366. Disponible en: http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/files/ 1_37_rostro-humano.pdf