Evaluacion integradora sociales.

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C-¿Qué interpretación hace Ud. acerca del modo en que se concibe, según el -DC, el aprendizaje de la Geografía? ¿Qué innovaciones se introducen en este DC, a su criterio?

En mi opinión, el Diseño Curricular plantea un aprendizaje de la geografía, desde la perspectiva social, acercándose al alumno, y que éste la tome como parte de sus prácticas y vivencias cotidianas. Busca interrelacionar escalas de análisis, así como conceptos de espacio y tiempo; y definir al alumno como sujeto participe activo del espacio geográfico, modificándolo y creándolo. Busca enseñar la geografía desde la actualidad, acercándose al alumno y “familiarizándolo” con conceptos estructurantes de la misma, haciendo que el alumno reflexione sobre los conceptos y pueda opinar críticamente acerca del mismo, hasta ejemplificando con sus vivencias.

A su vez posee un rasgo innovador, ya que busca incluir herramientas tecnológicas como notebooks, dispositivos portátiles, información online y estudiar diferentes contenidos a través de estudios de casos, o de problemáticas actuales; de esta forma se busca demostrar el paso de una “Geografía Tradicional” y memorística, a una “Geografía Radical” crítica y reflexiva; tomando los conceptos como un todo y no de manera fragmentada y no-relacional.

D-Elabore un texto con sus respuestas, sus certezas, dudas e inquietudes y proceda a dejar dicho registro en la sección Tareas del campus virtual.

En mi opinión, acerca de la enseñanza de la geografía de 5° año que plantea el diseño curricular, es muy positiva desde el punto de vista de la reflexión e inclusión del alumno con un rol activo de la misma, haciéndolo participe con sus vivencias y haciéndolo parte de esta “Geografía Social Actual”; llevándolo al alumno a pensar y reflexionar sobre su rol como ciudadano, sobre la interrelación entre tiempo, espacio y él como sujeto social participe construyendo y/o modificando el “Espacio Geográfico”. Desde otra perspectiva, me parece sumamente importante no dejar de tener en cuenta ciertos contenidos de la geografía tradicional, como clima, biomas, relieves, etc. Se podría tomar estos contenidos de la geografía tradicional como contenidos relacionables, y no como contenidos fragmentados como lo planteaba la geografía tradicional (EJ. Relacionar el clima con el bioma que posee esa región y cómo influye esto y el relieve en la sociedad, a través de problemáticas, etc.); de esta forma me parecería que no quedaría desdibujada la geografía tradicional, o ciertamente la “geografía física” y buscándola relacionar con la “geografía social”.

ACTIVIDAD 2:

Realice las lecturas indicadas y luego reflexionen sobre los conceptos: espacio geográfico, economías regionales y procesos productivos.

El objeto de estudio de la geografía es el “Espacio Geográfico”, de esta manera los sujetos sociales modifican y transforman ese espacio. El espacio geográfico incluye aspectos tanto económicos, políticos como sociales; de esta forma el espacio geográfico integra las economías regionales con sus procesos productivos que dan “vida” y “autenticidad” a ese espacio geográfico. Las diferentes escalas de análisis interfieren unidireccionalmente una sobre otra; a escala mundial la globalización interfiere direccionalmente sobre el espacio geográfico y sus sujetos sociales sobre la escala nacional como es el neoliberalismo en argentina y como sobre esta política neoliberal y de apertura de mercados la economía regional con sus procesos productivos característicos. De esta forma estos tres conceptos son relacionables en todos los aspectos y ámbitos de la geografía, como uno modifica o influye sobre el otro interrelacionándose.