Explotación de los diferentes tipos de terreno

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Debe señalarse, que en la U.E Cayetano Farías Villarroel existen suelos que no son viables para la siembra, bien sea por que no estén actos para plantaciones, por el efecto de que sean dañadas al no estar vigiladas, o por su reducido espacio dejando a la institución con pocas alternativas para la siembra.

¿Qué alterativa de cultivo podríamos utilizar para resolver esta problemática?

¿Cómo podríamos mejorar la calidad de los cultivos en la U.E Cayetano Farías Villarroel?

¿El desarrollo y crecimiento del cultivo producirá un buen estado?

¿Será la hidroponía de fácil manejo y aplicación dentro de la institución?

- Objetivo General

Construir cultivos hidropónicos para promover estrategias, métodos y técnicas didácticas que incentiven el aprendizaje de la agroecología (Cumpliendo con los lineamientos “Manos a la siembra” en la Toscana, Unidad Educativa “Cayetano Farías Villarroel” año escolar 2015 - 2016)

- Objetivos Específicos

- Dar a conocer las ventajas y desventajas de los cultivos hidropónicos.

- Desarrollar estrategias agroecológicas aplicables a los cultivos hidropónicos.

- Crear conciencia en la comunidad estudiantil de la U.E. “Cayetano Farías Villarroel” sobre la contaminación que producen los fertilizantes inorgánicos.

- Motivar a estudiantes en la aplicación de la técnica de cultivos hidropónicos.

- Justificación

La Toscana, parroquia del municipio Piar, es una comunidad que en los últimos años se ha visto un crecimiento abrumador de la población, lo que conlleva a la necesidad de producir alimentos de manera eficaz y sostenible. Tomando en cuenta, la poca disponibilidad de suelo para el cultivo de productos orgánicos; es por lo cual se presentan técnicas innovadoras como la hidroponía, proceso independiente del proceso productivo en cuanto a los ciclos biológicos del suelo; es una técnica de producción de cultivos sin suelo, en la cual este es reemplazado por agua con nutrientes esenciales disueltos en ella.

Esta técnica fue utilizada eficientemente por los aztecas, ocupó 100% de lo que era el lago de Texcoco que se convirtió después en la ciudad de México. Las soluciones minerales para el aporte de nutrientes requeridos para cultivos hidropónicos no fueron desarrollados hasta el siglo XIX.

Los jardines por cubrimientos de parte de lagos de los Aztecas (Chinampas) utilizaban tierra. Los jardines colgantes de Babilonia serán supuestamente irrigados desde la azotea pero no hay evidencias de que utilizasen hidroponía. La idea del cultivo de plantas en áreas ambientales controladas también existía en Roma. El emperador romano Tiberio introdujo el cultivo del pepino mediante técnicas hidropónicas.

Entre sus ventajas, requiere menos espacio y ahorra mucha agua, las plantas crecen libres de plagas y su producción por cosecha es mayor; los estudiantes podrán desarrollar fases de la técnica de hidroponía y compararán los beneficios que aporta en relación con otras formas de cultivo. Howard M. en su libro de cultivo hidropónicos (1982) señala que:

“La hidroponía es un medio excelente para crecer verduras fresca no solamente en los países que tengan poca tierra cultivable, sino también en aquellos que teniendo pequeñas superficies tengan, no obstante, una gran población; esto podría también ser particularmente útil en algunos pequeños países cuya principal industria es el turismo” (p.21).

Es obvio que con la implementación de la hidroponía, no existe la necesidad de grandes espacios para el desarrollo de los cultivos, y que además con pocos cuidados y sin el uso excesivo de plaguicidas, fertilizantes u otros químicos podemos producir variedad de alimentos.

Rosales (2007) comenta:

“En nuestro país, el desarrollo de cultivos hidropónicos se viene articulando desde hace muchos años ya que no hay inmunidad de la escasez alimenticia que se presenta a nivel mundial. Es imperante activar y dar a conocer este tipo de cultivos para su posterior implementación en los espacios educativos, en los cuales se viene desarrollando, pero muy vagamente.”

En la actualidad debido a diversas causas, nuestro país se encuentra importando la mayoría de los alimentos que consumimos, ya que no contamos con una acción eficaz para producirlos y sin duda alguna comenzar dando a conocer como realizar los cultivos hidropónicos y emplearlos en las instituciones educativas nos colocaría dentro de una fase productiva donde cada familia a través de niños y adolescentes puedan cultivar mediante este método gran diversidad de alimentos y en muchos casos comercializar a la comunidad u comunidades aledañas, comenzando de esta manera una cadena inmediata de producción sin necesidad alguna de poseer grandes extensiones de terreno.

Además la inversión dentro del concepto de la hidroponía es relativamente muy pequeña en relación con su rentabilidad socioeconómica, sin olvidar la posibilidad de producir alimentos de calidad con alta productividad en pequeñas áreas, con personas que reciben unas pocas horas de capacitación y obtener productos para autoconsumo y venta generando ingresos.

La hidroponía es una opción cuando el clima en la actualidad es tan cambiante y los suelos están desgastados, haciendo hincapié, que esta técnica no necesita aplicaciones excesivas de productos químicos y es adaptable en espacios reducidos.

- Delimitación

La investigación se realizara en la comunidad de La Toscana, Municipio Piar-Edo. Monagas quedando así delimitada en cuanto al sujeto social con un grupo de estudiantes cursantes de 5to año de la U.E. “Cayetano Farías Villarroel” en la acción social es lograr el mayor conocimiento de los estudiantes de 5to año y la comunidad estudiantil acerca de la problemática actual de los cultivos en suelos como son el deterioro y el poco espacio que presenta la institución mediante la hidroponía.

- Capitulo II

- Marco teórico

- Antecedentes

El Rey Nabucodonosor II (630-Babilonia, 562 a.c.) hacia el siglo VI d.c. quiso complacer a su esposa Amytis, recreando en su ciudad montes y colinas de