.FUNCIONAMIENTO Y COMPENSACIONES POSIBLES DE LOS R.R.H.H..

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- Útiles de medios tecnológicos, atractivos para uso en clases y personal de los docentes, para el desarrollo de uso diario.

- Perfeccionamiento en áreas de ejercicio docente, de acuerdo a los intereses que demuestre.

ANALISIS DE LOS PARAMETROS DE LA GESTIÓN DE COMPENSACIONES

1. ¿Cómo define los requerimientos que son necesarios en colegio, en cuanto a la compensación de los trabajadores dentro de la misma?

R. La empresa en una primera instancia realiza un cotejo de los que es necesario considerar para formular una propuesta, es por eso que todos los años realizamos un diagnóstico a través de una encuesta simple, consultando a los docentes y asistentes principalmente cómo perciben los beneficios que le otorga el DAEM y en qué ámbitos requieren más apoyo, desde ahí se originan una priorización de necesidades, de acuerdo a nuestras posibilidades, planteamos y elaboramos un plan de mejora.

C. El encuestado responde de acuerdo a la pregunta realizada, tomando en cuenta la opinión de los trabajadores del establecimiento para gestionar mejoras en las compensaciones.

2. ¿Cuáles son los mecanismos de compensación que tienen definidos?

R. Dentro de nuestra política interna existen varios tipos de mecanismos de compensación ya sea con la seguridad de mantener un trabajo estable, por otro lado el reconocimiento a los años de servicio dentro de la institución, los bonos de gratificación (brindado por medio de los bienios), cumplimiento de metas, desempeño laboral, etc. Estos vienen dados desde el Ministerios, existen políticas dadas que fortalecen las compensaciones por su trabajo dentro de los colegios.

C. Las compensaciones dentro de los colegios, al parecer solo pueden ser no remuneradas y mínimas, ya que la administración máxima está a cargo del DAEM y el ministerio de educación.

3. ¿Considera relevante las normativas de compensación laboral?

R. Sumamente relevantes, ya que estas otorgar un reconocimiento constante a la labor profesional. Independiente del rol que cumplan dentro del establecimiento. La compensación es vista como algo que posee cualquier institución, la podemos ver como la gratificación que los empleados reciben a cambio de su labor, teniendo una normativa de compensación adecuada, nos permite atraer y retener los recursos humanos adecuado para el cumplimiento de nuestras metas, porque está claro que todo nivel de compensación requiere que exista un retribución recíproca, es decir que la institución gane y el empleado también.

C. La dirección del establecimiento, dentro de sus capacidades, esta consiente de la importancia de las compensaciones a sus trabajadores, ya que considera importante el desempeño de las personas, con carácter individual.

4. ¿Cuál serían los cambios que Ud. Realizaría a las políticas de compensación dentro de su establecimiento?

R. Que los recursos fueran administrativos directamente desde los colegios, no de municipios, por Directores capacitados para ejercer este tipo de administraciones, para poder una compensación equitativa, justa, garantizando igualdad, para retener los trabajadores y bajar el porcentaje de rotación en colegios municipales, tener este tipo de administración como director me facultaría controlar los costos, mejorando la eficiencia administrativa para una mejor efectividad en la política de compensaciones.

C. No se logra una efectividad en la política de compensaciones al no tener el poder absoluto de los recursos, como por ejemplo en una empresa, se debe adecuar o adaptar al sistema público, solo se puede lograr satisfacer la seguridad del empleado en cuanto a la permanencia laboral.

CONCLUCIÓN

Nos damos cuenta que los incentivos o compensaciones dentro de un establecimiento educacional es diferente al empresarial, refuerzan el desarrollo mediante estímulos diferentes al monetario, como el elogio, las distinciones, los objetos alusivos, entre otros.

Sin restar importancia a los incentivos remunerados, como bonos, gratificaciones, comisiones etc.

Los establecimientos educacionales se ven enfrentados a gastos que muchas veces sobrepasan sus intereses, es por eso que hacen uso de esta especialidad (compensación por parte del ministerio que aún está en trámite)

La compensación distribuye adecuadamente estos gastos, dándoles a los trabajadores un sueldo de acuerdo a sus capacidades y puestos que desempeñan, donde esta labor la cumple directamente el ministerio de educación a través de los municipios correspondientes, por lo tanto, para la dirección de un colegio es un gran desafío mantener sus docentes y asistentes de la educación, desarrollando estrategias no salariales, las cuales deben adaptarse a la realidad de cada situación.

La categorización de incentivos más habitual, es aquella en que clasifican a los incentivos en monetarios y no monetarios, los cuales son muy distintos entre sí, ya que el primero consiste en incentivos o compensaciones otorgados básicamente en dinero (donde en los colegios no rige por el director) y que pueden estimular económicamente al trabajador, en cambio los no monetarios consisten en beneficios, reconocimientos y premios.

La compensación como gestión es un elemento fundamental de la administración de recursos humanos dentro de cualquier organización, ya sea pública o privada.