Fundamentación Pedagógica

...

El taller es el espacio de integración teórico-práctica, lo cual supone la realización de actividades en el aula. Se sostiene el trabajo con la modalidad de taller ya que se privilegia la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje, apuntando a la elaboración conjunta de síntesis analíticas que permitan aproximarse hacia el desarrollo del Proyecto de Investigación. Se parte de comprender que “sólo investigando se aprende a investigar”, por lo que ésta instancia práctica será fundamental para comprender el verdadero sentido de los supuestos metodológicos y estar en contacto con los problemas y las dudas que surgen durante el propio proceso de producción de conocimientos científicos.

Dichas aproximaciones comienzan a partir de la realización de exploraciones a las temáticas generales de la investigación científica. Las estrategias previstas en este momento incluyen la lectura de fuentes secundarias, la realización de ejercicios prácticos, como así también la exposición del docente sobre las principales tendencias y discusiones teóricas y metodológicas, para finalizar con la elaboración de un Proyecto de Investigación. Sumado a esto se prevé la realización de avances con el Proyecto de Investigación por parte de los estudiantes, lo cual posteriormente será expuesto oralmente para compartir los hallazgos y dificultades que hayan surgido en el transcurso del proceso, así como también socializar las primeras aproximaciones en la tarea investigativa con el resto de los estudiantes.

- Propuestas de Actividades para el Estudiante:

Clase N° 1

Presentación del espacio curricular. Evaluación diagnóstica. Técnicas de Presentación.

Clase N° 2

Unidad 1: La Investigación científica. Exposición del docente y trabajo grupal sobre los momentos de la Investigación.

Clase N° 3

Unidad 1: El planteamiento de la investigación. Trabajo áulico con revisión de investigaciones.

Clase N° 4

Unidad 1: Selección del tema y formulación del problema. Debate aúlico.

Clase N° 5

Unidad 1: Marco teórico. Búsqueda de material acerca de lo que se ha escrito sobre el tema a investigar. Redacción de marco teórico para las investigaciones.

Clase N° 6

Unidad 2: Metodologías cualitativas y cuantitativas. Exposición del docente.

Clase N° 7

Unidad 2: Fuentes de recopilación de información. Trabajo áulico con ejemplos.

Clase N° 8

Unidad 2: Instrumentos de recolección de información. Elaboración en clase de los mismos. Correcciones grupales.

Clase N° 9

Entrega de Proyecto de Investigación. Aplicación de instrumento de recolección de información.

Clase N° 10

Unidad 2: Aplicación del instrumento. Devolución de los Proyectos de Investigación.

Clase N° 11

Unidad 3: Procesamientos de los datos. Exposición del docente. Debate áulico.

Clase N° 12

Unidad 3: Análisis de la información.

Clase N° 13

Unidad 3: Redacción final. Correcciones grupales sobre los avances de la investigación.

Clase N° 14

Entrega del Trabajo Final de Investigación.

Clase N° 15

Devolución de las correcciones. Autoevaluación.

Clase N° 16

Exposición oral de los trabajos de Investigación.

7- Propuestas de Actividades del Docente:

- Posibilitar un proceso de indagación y reflexión crítica sobre las condiciones y dimensiones constitutivas de la práctica de investigación.

- Favorecer la familiarización con los distintos momentos de la investigación y las formalidades académicas para la presentación de trabajos.

- Articular instancias teóricas con actividades de reflexión y problematización, mediante una participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, procurando desarrollar autonomía y capacidad crítica.

- Generar una experiencia de discusión y debate académicos sobre problemas vinculados con la investigación social.

- Fomentar un espacio de discusión entre estudiantes que compartan inquietudes sobre una misma temática de reflexión e investigación.

- Crear un contexto en el cual el estudiante pueda discutir y analizar el proceso de investigación que le conducirá hacia el Trabajo Final de Investigación.

8- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

Para lograr una aprehensión de los contenidos previstos para la materia, además de los encuentros semanales se preverán horarios para realizar tutorías para fortalecer lo aprendido. A su vez los estudiantes tendrán la posibilidad de tener una conexión constante con el profesor vía mail para consultar dudas de trabajos prácticos y tareas a realizar.

9- Actividades de Evaluación:

La evaluación es un proceso sistemático de reflexión que proporciona información de cómo se va desarrollando el proceso de enseñanza – aprendizaje, con el fin de reajustar la actuación docente y los aprendizajes de los estudiantes, en función de la información obtenida. Se propondrán instancias de autoevaluación, coevaluación y metaevaluación, contemplando todo el proceso de construcción de conocimiento en el estudiante, las mismas abarcarán aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Por lo tanto se desarrollará una evaluación inicial