Fundamentación Pedagógica

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análisis de caso (recorte periodístico) Participación en clase, aportes en el trabajo de grupo

7 Organicidad y organización, su misión, las demandas que articulaban su organicidad y su proyecto transformados. Exposición del docente, debate y discusión Presentación de los conceptos. Exposición de conceptos. Toma de apuntes e intercambio. Participación activa.

8 Trabajo Integrador Unidad 1 y 2 Consignas Explicación de los ejes a evaluar. Trabajo individual y presencial Escrita

9 Los nuevos movimientos sociales la reconfiguración del territorio Bibliografía, uso del pizarrón, esquema conceptual, afiches con datos históricos Lectura de textos preseleccionados. Puesta en discusión de temas centrales. Dictado de conceptos. Toma de apuntes e intercambio permanente. Participación en clase

10 El nuevo sentido cultural y político de sus dinámicas, sus pautas, sus demandas, sus claves de relación con el Estado. Uso del pizarrón, recortes periodísticos, material bibliográfico Exposición de conceptos. Mapas conceptuales. Lectura de textos preseleccionados. Puesta en discusión de temas centrales. Dictado de conceptos. Toma de apuntes e intercambio permanente. Debate grupal Participación en clase

11 Alternativas de construcción de un pacto Estado- ciudadanía Exposición del docente, debate y discusión Presentación de los conceptos. Presentación de la discusión y punto de vista de varios autores Toma de apuntes e intercambio. Participación activa.

12 El fortalecimiento de las políticas de gestión estatal en la provincia de Buenos Aires Uso del pizarrón, recortes periodísticos, material bibliográfico Presentación de los conceptos. Presentación de la discusión y punto de vista de varios autores Toma de apuntes e intercambio. Participación activa.

13 Modelo tecnocrático Exposición del docente, debate y discusión Exposición de conceptos. Mapas conceptuales. Lectura de textos preseleccionados. Puesta en discusión de temas centrales. Dictado de conceptos. Toma de apuntes e intercambio. Participación activa.

14 Del Modelo tecnocrático a la reconstrucción de una gestión pública promotora del desarrollo y la inclusión social. Uso del pizarrón, recortes periodísticos, material bibliográfico Exposición de conceptos. Mapas conceptuales. Lectura de textos preseleccionados. Puesta en discusión de temas centrales. Dictado de conceptos. Toma de apuntes e intercambio. Participación activa.

15 Trabajo integrador Unidad 3 y 4 Consignas Explicación de los ejes a evaluar. Trabajo individual y presencial Escrita

16 Evaluación escrita.

Cierre de notas y devolución Evaluación escrita integradora Explicación de los ejes a evaluar. Trabajo individual y presencial Escrita

9-Propuesta de Trabajo Final:

Deberán entregar un informe final, el cual fue elaborado a lo largo de la cursada. Además, deben defender dicho trabajo a partir de una exposición oral. Durante esa exposición pueden utilizar: cuadros, afiches, organigrama, videos, esquemas, recortes periodísticos o cualquier otro recurso que consideren apropiado.

10- Bibliografía del alumno:

• Boron A. y Lechini, G.; “Política y movimientos sociales en un mundo hegemónico”.- 1 a ed.- Buenos Aires. CLACSO (2006). Pág.: 227-250

• Felman, s. y Murmis, M., Diversidad y organización de sectores informales. Editorial: Universidad Nacional General Sarmiento. Primera Edición. Buenos Aires. 1999.

• Pereyra, S. “¿La lucha es una sola?: la movilización social entre la democratización y el neoliberalismo”- 1 ed.- Los Polvorines: UNGS; Buenos Aires. Biblioteca Nacional 2008.

• Rofman. A., Aronkind, R., Kulfas, M., Wainer, V.; Economía, las ideas y los grandes procesos económicos en el tiempo. La economía argentina contemporánea (2001). Ediciones Santillana S. A. Cap. 12-13-14.

• Svampa, Maristella y Pandolfi, Claudio (2004)” Las vías de la criminalización de la protesta en la Argentina”, en OSLA (Buenos Aires; CLACSO) N° 14, mayo –agosto.

11- Bibliografía del docente:

• Idem bibliografía del alumno.

• Calderón, Fernando y otros. Los movimientos sociales ante la crisis, Bs. As., UNU 1986

• Camacho, D. y Manjivar, Rafael (coordinadores). Los movimientos populares en América Latina. Siglo Veintiuno y Universidad de las Naciones Unidas. México, 1989.

• Gonzales Casanova, Pablo (coordinador). El Estado en América Latina, teoría y práctica. Siglo Veintiuno y Universidad de las Naciones Unidas. México, 1989.

• Gramsci, Antonio, Política y sociedad, Editorial Centro Gráfico Ltda, Colección Juvenil.