HOJA INTERACTIVA DE ORGANIZACIÓN Nº 01.

...

2.3 Esquema de la monografía.

Nº

Partes

Contenido

1

Caratula

Logo de la UNE

Titulo

Asignatura

Integrantes

Lugar y fecha y otros adicionales que crean conveniente

2

Dedicatoria

A personas, instituciones y otros

3

índice

Del contenido de la investigación

4

Resumen

5

introducción

6

Objetivos

General y especifico

7

Justificación

Por qué la investigación

8

Revisión de la literatura o fundamentos teóricos

Enfoque pedagógico

Definiciones conceptúales

Propuesta de instrumentos para evaluar

9

Conclusiones y recomendaciones

10

Bibliografía

Según APA

3. Referencia.

3.1 Revisar materiales de primera fuente.

3.2 Buscar enlaces con referente al tema de preferencia de PDF.

3.3 Revisar monografías y tesis doctorales y de maestría.

3.4 Todas las monografías se aplicaran a una sesión de clase.

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HOJA INTERACTIVA DE AUTOAPRENDIZAJE Nº 01

Asignatura: Currículo y Didáctica de la Educación Superior

Apellidos y Nombre:...................................................................................................

Docente : Dra. Maura Natalia Alfaro Saavedra Fecha de entrega:......................

CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

1. Indicadores:

- Define el currículo con sus propias palabras.

Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico se determina por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que se harán para poder lograr el modelo de individuo que se pretende generar a través de la implementación del mismo.

Todos los tipos del currículo son necesarios ya que todos y cada uno de ellos se emplea en todo aspecto como en la educación como en la vida diaria del individuo. Cada autor ajusta su definición de acuerdo con su campo de acción, pero el estudio y la reflexión constante en relación a los programas y los planes de estudio deben caracterizar a la institución. La revisión, la evaluación es fundamental tratando de darle al profesor un papel protagónico, pues las incongruencias que puedan existir en un programa son detectadas por un profesor competente.

- Compara y diferencia los términos empleados en currículo universitario.

Aprendizaje colaborativo estrategia metodológica que se desarrolla mediante la interacción de cada estudiante con sus pares, en el que se dispone una serie de actividades para el logro de metas comunes al grupo de trabajo para la construcción del conocimiento.

Posee interdependencia positiva, exigibilidad personal, interacción positiva cara a cara, el desarrollo de habilidades sociales, y la autorreflexión del grupo.

Aprendizaje estratégico: es aquel proceso en el que la persona establece una serie de estrategias de tipo cognitivo, metacognitivo, afectivo y motivacional para la efectiva adquisición y construcción de conocimientos. Se relaciona con procesos de autorregulación y autoaprendizaje.

Autoaprendizaje: es la capacidad que tiene la persona para tomar decisiones y organizar su proceso de aprendizaje, estableciendo sus propias metas por alcanzar y la forma como llevará a cabo dicho proceso. Está relacionado con la autorregulación y la autonomía.

Capacidades: son condiciones cognitivas, afectivas y psicomotrices fundamentales para aprender, y denotan la dedicación a una tarea. Son el desarrollo de las aptitudes

Carrera: conjunto de estudios planificados, conducentes a la obtención de un diploma o certificado, utilizado indistintamente para todo plan de formación que especifica sus propósitos, contenidos, secuencia temporal, actividades de enseñanza y aprendizaje y evaluación de resultados, cuya comprobación da derecho a la certificación de los conocimientos y competencias adquiridos, respaldada legalmente

Fuentes del Currículo.- Son bases en las cuales se sustentan la elaboración de currículo (escolar), responden al enfoque conceptual que el estado, institución o especialistas consideran pertinentes emplear.

Organización.-