INSTITUTO ESTATAL DESARROLLO DOCENTE E INVESTIGACION EDUCATIVA TRABAJO FINAL

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CIERRE:

Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que mas les gusto

EVALUACION:

Les fue difícil identificar sus emociones ¿ lograron dibujar como se sentían?

“PASEO DE PELOTAS”

CAMPO : desarrollo personal y social

ASPECTO: identidad personal

COMPETENCIA: actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con los criterios , reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en los que participa

APRENDIZAJES ESPERADOS: participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

TIEMPO APROXIMADO: 30 MIN

RECURSOS: 2 pelotas de vinil, Grabadora.

INICIO:

-Laeducadora invitará a los niños a sentarse en círculo y dará una breve explicación de las actividades a realizar.

-se le pedirá a los niños que señalen cual es su lado o mano derecha y cual es laizquierda.

-se le pedirá a los niños que señalen las diferentes partes de su cuerpo que se van mencionando.

DESARROLLO:

-La educadora nombrará a dos alumnos que iniciarán el juego y se les nombraráizquierdoso y derechista.

-se acordarán las siguientes reglas y consignas.

No podrán utilizar las manos.

La pelota se irá pasando mientras escuchan una canción. “acitrón de un fandango”

Cuando lapelota llegue a la posición del pelotero se les pedirá a los niños que se les cayó la pelota que pasen al centro del círculo y se le cantará para que bailen.

CIERRE:

-Se cuestionará a los niños acercade: ¿cómo se sintieron al jugar paseo de pelotas?¿cómo se sintieron al no utilizar las manos?, ¿qué hicieron para que no se les cayera la pelota?¿pudieron ponerse de acuerdo al momento del pase? ¿seles dificultó realizar esta actividad?

Evaluación

Participa en la actividad

Respeta las reglas

AMIGOS POR SIEMPRE

COMPETENCIA desarrollo Personal y Social

ASPECTO: Identidad Personal y Autonomía.

COMPETENCIA : Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS; Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que legusta o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Habla sobre como se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no.

TIEMPO APROXIMADO: 30 MIN

RECURSOS: cuento papel de construcción , plumones y revistas

INICIO:

← Leer en voz alta un libro que aborde el tema de la amistad.

← Conversar con los niños sobre la situación de amistad desarrollada en el cuento (cuestionar).

← Invitar a losniños a que describan los atributos de un amigo (sin decir su nombre) pedir a los niños que adivinen de quien se trata.

← Concientizar al grupo en cómo se puede apoyar a algún compañero que presentealguna necesidad.

← Hacer el árbol de la amistad de corazones, en cada corazón escribir el nombre de cada niño.

← Proporcionar tiras de papel para formar la cadena de la amistad (comoeslabones) y colgarla en el salón.

← Jugar a “la vaca”: …. Caminando por la granja una vaca me encontré como no tenía nombre Nely le pondré… aaaay nena la vaca eres tú!, si no quieres ser la vaca ¿quénombre dices tú?..... Eunice!

Evaluación

Participa en la actividad

Respeta las reglas

anexo[pic 2]

OBSERVACION : los alumnos mostraron participación e interés en la actividad expresaron sus ideas y emociones sobre el temas de la navidad , comentarios de que es la navidad es cuando llega santa y trae juguetes poner el pino de navidad a portaron pegando recortes de referente a la navidad.